解一元一次方程(一)可研报告.ppt

试 一 试 王芳和李丽同时采摘樱桃，王芳平均每小时采摘8kg，李丽平均每小时采摘7kg。采摘结束后王芳从她采摘的樱桃中取出0.25kg给了李丽，这时两人的樱桃一样多，她们采摘用了多少时间？ 解：设她们采摘用了x小时 列方程有： 8x-0.25=7x+0.25 移项，得 8x-7x=0.25+0.25 合并同类项，得 x=0.5 答：她们采摘用了0.5小时。 四、运用新知，深化理解 1.已知方程3x-5=7x-11，移项结果正确的是（ ） A A.3x-7x=-11+5 B.3x+7x=-11+5 C.3x-7x=5+11 D.3x+7x=-11-5 2.方程2x+3=3x-2，利用 可变形为 2x-3x=-2-3，这种变形叫 等式的性质1 移项 3.解方程： （1）5x+6=7x-9 解：移项，得 5x-7x=-9-6 合并同类项，得 -2x=-15 系数化为1，得 x=7.5 4.小李预计若干天看完一本故事书，如果他计划每天看32页，则有31页来不及看；如果他计划每天看36页，则最后一天还必须多看3页才能看完。小李预计的是几天看完？这本书有多少页？ 解：设预计x天看完，列方程： 32x+31=36x+3 移项，得 32x-36x=3-31 合并同类项，得 -4x=-28 系数化为1，得 x=7 所以这本书的总页数为36x+3=255 答：小李预计的是7天看完，这本书有255页 五、师生互动，课堂小结 （1）今天你又学会了解方程的哪些方法？有哪些步 骤？每一步的依据是什么？ （2）现在你能回答前面提到的古老的代数书中的 “对消”与“还原”是什么意思吗？ （3）今天讨论的问题中的相等关系又有何共同特 点？ 课 后 作 业 1.布置作业：从教材习题3.2中选取。 2.完成创优作业中本课时练习的“课后作业”部分。 一、情境导入，初步认识 问题1 回忆下解方程的基本思路 问题2 到目前为止，我们用到的对方程的变形有哪些？目的有哪些？ 二、思考探究，获取新知 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本。这个班有多少学生？ 解：设这个班有x名学生。 每人分3本，共分出3x本，加上剩余的20本，这批数共（3x+20）本。 每人分4本，需要4x本，减去缺的25本，这批书共（4x-25）本 列方程得：3x+20=4x-25 下面的图框表示了解这个方程的流程 3x+20=4x-25 3x-4x=-25-20 x=45 移项 合并同类项 系数化为1 -x=-45 三、典例精析，掌握新知 例1 解下列方程： （1）3x+7=32-2x 解：移项，得 3x+2x=32-7 合并同类项，得 5x=25 系数化为1，得 x=5 解：移项，得 x-1.5x=1+3 合并同类项，得 -0.5x=4 系数化为1，得 x=-8 试 一 试 1 解下列方程： （1）6x-7=4x-5 解：移项，得 6x-4x=-5+7 合并同类项，得 2x=2 系数化为1，得 x=1 （2）0.5x-6=0.75x 解：移项，得 0.5x-0.75x=6 合并同类项，得 -0.25x=6 系数化为1，得 x=-24 例2 某制药厂制造一批药品，如用旧工艺，则废水排量要比环保限制的最大量还多200t；如用新工艺，则废水排量比环保限制的最大量少100t，新、旧工艺的废水排量之比为2:5，两种工艺的废水排量各是多少？ 解：设新、旧工艺的废水排量分别为2xt和5xt 根据废水排量与环保限制最大量之间的关系，得 5x-200=2x+100 移项，得 5x-2x=100+200 合并同类项，得 3x=300 系数化为1，得 x=100 所以：2x=200, 5x=500