金黄的大斗笠2可研报告.pptVIP

“姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正 好淋个澡。可惜……?”为什么小男孩会说出这样的 话呢？小组讨论一下。 因为小男孩有一颗纯真而美好的童心，在他 的眼中，所有的景物都是美丽而有生命的， 他眼中的世界是纯真童心的世界，是一个无 比美好的世界。 追问：小男孩儿为什么喜欢这所有的一切呢？ 因为他用一颗美丽纯真的童心去感受这个世 界，生活是美好的，美好的生活要用美好 的心灵去感受。只有当我们的心灵如儿童般 纯净，才能忘却尘世的风雨繁杂，才能感受 生活的美好。热爱生活从心开始。 理解作者的写作意图： 希望我们每一个人都能保留那颗纯真的童心，去 感受这个美好的世界。 思考、想象：如果姐姐不送斗笠，小男孩儿会做什么呢？ 如何理解文章最后说斗笠是那么美？ 作者用比喻的手法，把斗笠比作大蘑菇，生动 形象地写出斗笠清新漂亮的外形，再加上雨后天 晴的氛围，构成一幅生机勃勃的远景图。 品味语言（见“点击”第8题） 1、运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了梯田里的庄稼长得茁壮、茂盛及在风的推动下的形状 显得动感十足。 2、运用排比的修辞手法，生动形象地写出了风雨中大斗笠下姐弟俩愉快地躲着雨，突出了温馨纯真的姐弟情。 能力展示：（“点击”第10题） 1、含有“风雨”二字的成语：风调雨顺 风雨如晦 凄风苦雨 斜风细雨 栉风沐雨 2、含有“风雨”二字的诗句：①斜风细雨不须归 ②夜阑卧听风吹雨 ③细雨鱼儿出，斜风燕子归 ④笔落惊风雨 ⑤夜来风雨声，花落知多少 本文是一篇充满诗情画意的写景散文，描绘了一幅风雨童趣图。课文描述姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下躲雨、谈笑的情形，表现出生活的快乐和姐弟间的亲情。 本文表达上最显著的特色是从儿童的角度看待自然界的变化，用孩子的口吻讲述所见所闻。句式短促，段落短小，运用拟人、比喻、反复等修辞手法，多次运用拟声词，描绘出一幅清新、单纯且充满趣味的儿童世界。 小结升华 其实我们每个人的家都是一个大斗笠，我们每个人都生活在这种温暖和谐的氛围中，家为我们遮挡风雨，家人给我们关怀和照顾，所以我们应该就像文章中的那个小男孩一样，时刻怀着一种快乐的心态来面对生活。 * 金 黄 的 大 斗 笠 □高 风 读准下列加点字的音 斗笠 竹蔑 箬叶 啃 翘 分歧 粼粼 揽 咯咯 熬 lì zhú miè ruò kěn qiào qí áo gē lǎn lín 答案 预习达标 课文欣赏 课堂练习 板书设计 布置作业 给多音字注音，组词。 调 翘 tiáo 调节 diào调查 qiáo 翘首 qiào翘尾巴 lòu露出 lù露水 liū溜来 liù溜缝 溜 露 今天我们一起走进高风的《金黄的大斗笠》，看看在他的笔下，有着一幅怎样生动有趣的画面。 一、听录音体味作品的语感和情感，注意句子之间、词语之间的停顿。完成课后积累中画出朗读中的停顿的练习。 二、概括课文主要内容 方法：谁、在什么情况下、做什么 主要内容： 风雨中姐姐为弟弟送来斗笠以及两人在斗笠下躲雨、谈笑的场面 文章一开头，便为我们展示了一幅美丽的风景画。这是怎样一幅呢？（闭上眼睛，在头脑中勾勒画面） 蓝天 乌云 梯田 男孩 山羊 这是多美丽的牧羊图啊，可是，这中间却有一个景物是很不协调的，是哪一个呢？ 乌云 预习达标 课文欣赏 课堂练习 板书设计 布置作业 《金黄的大斗笠》用三个镜头表现风雨的变化。找出文中表现风雨变化的三个镜头，指出它们的起讫，并尝试以四字成语概括其特征。 第一个镜头： 第二个镜头： 第三个镜头： （2—5） （6—9） （10—13） 和风细雨 暴风骤雨 风雨交加 “风总想掀开斗笠，看看下面遮着什么？”，那么金黄的大斗笠下遮的是什么呢？ 活泼天真的童趣 姐弟亲密的亲情 预习达标 课文欣赏 课堂练习 板书设计 布置作业 姐弟在斗笠下戏水，谈笑，非常的快乐，请三位同学分角色朗读课文第14段到文末，体会文中的生活情趣。 请同学说说这两个人物形象有什么样的性格特点。 姐姐： 聪慧，识得风雨 弟弟：天真可爱， 有一点顽皮 预习达标 课文欣赏 课堂练习 板书设计 布置作业 课 堂 练 习 课 堂 练 习 课 堂 练 习 仿写句子（根据所给的例句造句） A、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。 夜晚大街上的路灯就像