第3课时平行线垂线的画法台儿庄左兴国.docVIP

平行线和垂线的画法 教学内容： 四年级上册第57页和59页内容 教学目标： 1、学会用三角板和直尺准确的画平行线和垂线。 2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。 3、通过动手操作活动，经历画平行线和垂线的过程，培养学生的作图能力。 4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提 高学习的兴趣。 教学重点 ：学会用直尺与三角板准确的画出平行线和垂线 教学难点 ：准确的画出平行线和垂线。使学生明确平行线和垂线的重要性质， 教 具： 三角板、直尺 教学过程： 拟定导学提纲，自主预习 板书课题 导入新课 同学们，上一节课我们学习了两条直线的关系---平行和相交。在两条直线相交关系中有一种特殊关系是垂直，今天我们就来学习如何画平行线和垂线。 师板书课题：平行线和垂线的画法 出示学习目标 本节课的学习目标是： （1）、学会用三角板和直尺准确的画平行线和垂线。 （2）、培养学生的动手能力及良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。 （3）、通过动手操作活动，经历画平行线和垂线的过程，培养学生的作图能力。 （4）、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 3、自学指导 为了完成上述学习目标，需要同学们共同努力，请看自学指导： 认真看课本第57页内容。并思考： （1）在同一平面内，如何画两条平行线。 （2）在同一平面内，如何过直线上一点画已知直线的垂线。 （3）在同一平面内，如何过直线外一点画已知直线的垂线。 生自由看课本，并讨论，6分钟汇报，并会画类似图。 汇报交流，评价质疑 调查：看完的同学请举手？ 小组内交流，不会的先再组内解决。 全班交流：各小组组长把本组没解决的问题提请全班讨论解决。 课堂预设生成： 第一个问题：画两条平行线 （1）同学们可能通过直尺两边画出平行线，用课本对边画出平行线，用作业本 的直线格子画出平行线等，教师给予表扬赞同。 （2）教师演示用直尺和三角尺画平行线。 （3）生上黑板演示画平行线， （4）其他生在练习本上独立画平行线，师指导。 第二个问题：过直线上一点画已知直线的垂线。 （1）同学们自由借助直尺、三角尺试画出垂线，有的同学可能用课本邻边画出垂线，用田字格作业本画出垂线等，教师给予表扬赞同。 （2）教师用三角尺演示过直线上一点画已知直线的垂线。 （3）生上黑板用直尺和三角尺演示画垂线过程，师指导。 第三个问题：过直线外一点画已知直线的垂线。 学生根据前两次作图方法，自由作图画垂线， 师巡视指导点评。 师演示画垂线过程。生观察识记 小组代表到黑板演示画图。 抽象概括，总结提升 教师提炼总结 用三角板和直尺画平行线的方法： （1）用左手固定直尺，用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺，沿另一条直角边画一条直线。 （２）．将三角尺一条直角边紧贴着直尺移动位置，再沿另一条直角边画出一条直线，这条直线与第一步画出的直线就平行。 2、过直线上一点画已知直线的垂线的方法。 第一步：把三角尺的一条直角边与已知直线重合。 第二步：沿着重合的直线平移三角尺，使三角尺的顶点（垂足）和直线上的点重合并固定三角尺。 第三步：过直线上的点沿另一条直角边向已知直线画直线，这就是已知直线的垂线。 过直线外一点画已知直线的垂线方法。 第一步：把三角尺的一条直角边与已知直线重合。 第二步：沿着重合的直线平移三角尺，使三角尺的另一直角边和直线外的点重合。 第三步：过直线外的点沿另一条直角边向已知直线画直线，这就是已知直线的垂线。 巩固应用，拓展提高 做课本第59页第7题 生读题，明确题意。 指名到黑板演示。 其他生独立做，师巡视。 师讲解点评。 当堂检测 做新课堂第52页第1、2题 、学生自由读题，独立审题做题，师巡视。 、做完题后，同桌互改，师抽该。 、师讲解答案。 使用说明： 1、教学反思：上完课后，回顾整堂课教学过程，我感觉本节课有以下亮点： 先自学后再教，重点注重培养学生的自主学习、探究合作的能力。 这节课我通过开门见山的方法直接导入新课--平行线和垂线的画法，然后出示学习目标，让学生明白本节课应学习什么，如何学，为便于学生自学，我遵循学生是学习的主人，教师是课堂的引导者和辅导者这一原则，制订以学生为轴心，给学生的自学提供学习活动的时间和空间，让学生通过自主学习、合作探究地学习方法，教师进行引导学生自学，培养学生自学能力。在自学中，学生在探究合作学习及黑板演示等学习活动中出现的问题，教师通过个别辅导学习，优生汇报，课堂演示讲解等方法一一解决。 重视培养学生自己动手操作能力。看别人游泳，自己不实践，是永远都学不会，在课堂教学中我注重培养学生自己动手操作，自己发现不足，和小组交流问题并想法解决问题的能力。自己动手操作，不但