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物理二轮复习要处理好两种关系 　　摘 要 高三物理二轮复习中学生每天做很多练习，学生做这些练习，他的收获是什么？本文从知识的输出训练和练习的针对性训练两方面阐述了如何做好物理二轮复习。 　　关键词 二轮复习 关系 物理 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Handle Two Relationships in Second Physics Review 　　WANG Ping 　　（Physics Department， Gongan No.3 Middle School， Jingzhou， Hubei 434309） 　　Abstract In high school physics second round of review， students should do much exercises every day， many students do these exercises， what he gains？ In this paper， the output from the knowledge of training and practice of targeted training explains how to do second round of physics review. 　　Key words second round of review； relationship； physics 　　1 二轮复习的目的 　　高考物理第二轮复习起承上启下的作用，是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期，是深化学生物理思想素质、提高物理能力的关键时期，因而对“讲练”、“检测”、“分析”要求较高，故有“二轮看水平”之说。“二轮看水平”概括了二轮复习的思路、目标和要求：一是要看教师对《考试大纲》《高考试题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，是否明确了“考什么”、“怎么考”的问题；二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，是否做到了减少重复，突出重点，让大部分学生学有新意，学有所得，学有发展；三是看知识讲解、练习检测等内容的科学性，针对性是否强，是否达到了“使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的整理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架”的效果；四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，梯度良好；重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。同时也要纠正两种偏面看法：一是认为二轮复习就是上一些很难的专题，根本不去思考是否符合自己学生的实际水平，导致绝大多数同学在关键时期错失提高的机会。二是认为没有二轮复习的必要，以做练习和讲评代替，却不知道所发下去的练习到底要做什么，目标极不明确。错失将知识点串成线、拉成面、形成网，提高学生分析和解决学科内综合问题的能力。根据物理学科的特点，笔者认为在高三的二轮复习教学中要有自己的特色。 　　2 要处理好两种关系 　　2.1 处理好练与评的关系 　　我们在平时的教学中，可着重进行以下四种训练：（1）在平时的练习中，进行强化训练，即把平时的训练当成考试。在规定的时间内，独立闭卷完成，途中不能中断，不得查阅书本和资料，直到把所有学生认为自己会做的题目都完成后才能对答案，看书，讨论或问老师。这样做有利于保持思维的连续性，提高反应速度和熟练程度，消除对课本和答案的依赖性，培养自信心，同时减少因重复翻阅书本、查阅答案而浪费时间。（2）在课堂小测验中，不写题目，而是口述题目，让学生在听题目、记住有关的问题和供选择的答案中提高记忆水平，强化反应速度。（3）每周让学生出一道题目，出题方式和要求以考试说明中的2009年高考理综物理参考试卷为例，以一个物体多个过程为主。老师选取一些好的题目粘贴在教室让学生相互交流。虽然出题很耗时间，但学生反映效果较好，同时教师省去很多答疑时间。因为每个学生都是教师，都能回答自己的题目，从而提高自己分析问题、解决问题、融会贯通的能力和创新能力。（4）在考试时加大题量、难度和能力要求，缩短考试时间，以提高学生的应试能力和应试时的心理承受力。 　　讲评要做到五忌：一忌讲评无针对性；二忌泛泛讲解抓不住重点；三忌简单对答案分析不透，要点不清；四忌就题论题，不归纳，不总结，不深化；五忌讲完了事，不跟踪补偿。据此，讲评力求做到以下几点：（1）归类讲评，对出现的问题要进行归类讲评，切忌头疼医头，脚疼医脚。（2）重点讲评，精讲不等于少讲，而是针对讲评。针对讲评，从大的方面来说，讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。具体讲每一个题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律。（3）注重过程评析。要创设条件，让学生充分展现思维过程（你是怎么想的，你为什么要这样想？）；针对