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谈田园教育理念下幼儿行为习惯培养 　　摘 要 幼教专家们一直在寻求一种好的幼儿教育模式。在我们学前教育领域，已经有专家学者提出了“田园教育”的教育理念，这是一种每个幼儿都有权利得到的基础性教育，真正的教育总是自然的教育，而田园的教育便是最自然的教育。 　　关键词 田园教育 幼儿 习惯 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 　　Early Childhood Habits Training under the Concept of Pastoral Education 　　HOU Min 　　（Zhangjiagang Fuqian Experimental Kindergarten， Zhangjiagang， Jiangsu 215600） 　　Abstract The preschool education experts have been seeking a good early childhood education mode. In our field of preschool education， experts and scholars have put forward the education concept of rural education， this is a kind of every child has the right to receive basic education， the real education always natural education， education and rural education is the most natural. 　　Key words pastoral education； young children； habit 　　苏霍姆林斯基曾经提出“田园教育”的教育理念，他说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”所以，幼儿好的行为习惯的培养可以让幼儿在参与活动中、亲自劳动中得到培养，用亲身体验去养成习惯。那么，为什么要通过“田园教育”培养幼儿行为习惯呢？ 　　1 “田园教育”的理念与幼儿行为习惯培养的关系 　　笔者认为，“田园教育”理念指的是：自然、自为、自由。田园教育具有非常独特的教育优势，它将传统文化中有益的耕读传家的遗风巧妙地“播种”在现代教育的土壤之中，让传统劳作文化得以传承，让幼儿由广袤而自然的活动空间，去自由、自然地活动。田园教育可以说是一种新型教育模式的探索和尝试，是在幼儿园开展综合素质教育的有效思路，很有推广价值。 　　郁郁葱葱的田园式幼儿园，常常浮现在笔者的脑海中，这或许是我们能够想象到的最好的幼儿园画面。春种秋收的喜悦，在大自然中，像农民伯伯一样勤劳朴实地劳作，带给孩子的是珍惜劳动成果、爱惜物品的良好习惯的养成，还会带给孩子“付出才有回报”的健康心理。田园教育资源有其独特优势，应重视田园教育资源的开发和利用，让儿童拥有广袤而自然的活动空间，自主、自由、自信地活动。 　　田园教育作为一种新的幼儿教育模式，不仅能够帮助幼儿养成良好的行为习惯，还能让幼儿亲近自然，享受自然。而我们要去认识自然界，要使大自然成为教育的源泉。 　　2 “田园教育”的可行性分析 　　著名教育家陶行知先生在他的《中国乡村教育之根本改造》曾指出“活的乡村教育要用活的环境；不用死的书本，他要运用环境里的活势力，去发展幼儿的活本领，征服自然、改造社会的活本领。”由于目前幼儿园课程的发展现状是没有统一的幼儿园课程，很多幼儿园创设了园本课程，将一些教育内容贴近大自然。 　　关于“田园教育”，有很多比较成功的经验可供我们借鉴。已经有很多的幼儿开展了田园教育的相关研究，例如，学前教育发展较好的青岛市黄岛经济开发区幼儿园的“自然综合教育课程”，就通过充分利用当地的自然资源，让幼儿的一日活动充分开展，在活动开展的过程中孩子的一些良好习惯也在不断地形成；在形成有系统的课程方面，南京市太平巷幼儿园走在了前列，该园关于“田野课程”的研究已形成一定规模，“田野”的含义包括：本义上的原初、自然和本真，为幼儿提供真实、自然的环境，萌发幼儿热爱自然和生活的积极情感态度，让幼儿在真实的场景、生活情境中学习，这样的环境中培养的行为习惯才能够长久地影响幼儿。这些已有的研究对我们开展田园教育都具有很好的实践意义。 　　笔者认为，田园指的是“田地和园圃”，田园是自然的风光，充满绿色，生机盎然。田园教育指的是利用“田园”资源对幼儿进行教育，从行为习惯方面，可以培养幼儿的九大习惯：吃饭、睡觉