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面向卓越工程师教育的数据库技术教学方法 　　摘要：随着云计算技术和物联网应用的开展，海量信息的存储与管理对传统的面向工程化教育的数据库技术教学模式提出挑战。如何在学时缩短、注重基础设计技术、引进数据库新技术、工程化实训等因素之间做出有效平衡，是文章探讨的主要问题；同时，在面向卓越工程师教育的数据库技术教学架构、实现方法以及实践检验等方面，文章也进行了论述。 　　关键词：卓越工程师教育；数据库技术；教学模式；网络数据库 　　0.引言 　　随着互联网技术的普及应用，信息呈爆炸性增长，数据量的急剧膨胀为海量信息的存储和应用带来了挑战。数据库、存储和网络计算等技术在应对挑战的过程中逐渐成熟，导致了云计算应用和物联网产业的诞生。云计算和物联网技术的应用打破了传统的数据存储和管理技术架构，急需掌握全新数据库技术的应用人才。另一方面，普通高校作为信息社会建设的后备人才培养基地，必须紧跟社会发展。当下，我国高校所开设的数据库原理及应用课程滞后于社会实际需求，教学模式主要分为两大类：一是侧重理论、模型、方法，主要讲解传统的数据库模型、数据库设计、数据库管理，对网络环境下的数据库技术探讨甚少；二是侧重应用技术，比如单一数据库软件技术，如SQL SERVER数据库或ORACLE数据库等的培训，缺乏设计理论。 　　近年来，上海理工大学光电信息与计算机工程学院对网络环境下的数据库理论、设计、应用等内容进行研究，编写了国家十一五规划教材《数据库原理及应用》，并进行了教学检验。然而，在教学实践中，还面临着很多问题：（1）教学课时减少，而教学内容却越来越复杂和新颖，如何解决二者之间的矛盾需要仔细探讨；（2）传统的数据库理论模型与新的应用技术的引用之间如何平衡选取；（3）全新的数据存储、管理和应用模型还没有适宜的教材和资料可借鉴；（4）如何在较短的学时内使学生掌握有效的网络数据库操作技能，更是一个难题。本文提出了一套新颖的教学模式和方法，核心思想是注重网络应用的数据库设计技术、与时俱进的数据库新技术的引进以及丰富完整的数据库设计实践方案。 　　1.课程架构 　　传统的数据库原理和数据库技术课程往往走向两个极端，要么重视原理，要么重视技术。如何将二者融为一体，进一步引入数据库新技术，并且在缩短学时的情况下提高学生的实际动手设计能力，是一个有挑战性的难题。上述问题使我们认识到：（1）基础原理不能放松。因为这些原理能够让学生认识到数据库模型的理论价值，这就需要教师挑选有代表意义的数据库模型进行讲解。（2）数据库技术是本课程的主要内容，目标是培养学生的数据库应用分析、设计、开发等技术，因此在加强技术内容的同时必须强化分析、设计和实践等教学过程。（3）数据库技术应用性很强，必须与时俱进。特别是近年来，随着云计算技术和物联网应用的逐步展开，与此相关的数据库新技术被引入本科教学中尤为迫切，这些技术包括集群数据库技术、列数据库技术，以及计算机集群架构、存储区域网络、网络计算架构等。（4）数据库实践的全局性和完整性越来越重要。过去的数据库教学实践往往围绕基础的SQL、安全性、数据库备份等基础技术来进行，这些是一个个知识点的简单实践，无法体现数据库设计与应用的全局性和完整性，学生无法感受到网络环境下一个数据库是如何设计与实现的。所以，必须构建能够覆盖数据库设计的各个阶段、融合各个知识点、适应网络环境应用的数据库设计教学模型。根据上述思想，我们构建了面向卓越工程师教育的数据库原理及应用课程架构，如图1所示。 　　2.课程内容安排 　　围绕图1所示架构，我们对该课程学时进行了安排。总学时为48，其中理论教学学时为32，实践学时为16。按照上述4个问题，具体教学内容及学时安排如下。 　　1）简明的数据库模型板块。 　　该板块主要分4个部分：第1部分是数据库引论架构，主要介绍数据库的概念和架构，通过数据库存储模式的变迁，介绍数据库的三层结构和二个映射，进而介绍数据库物理的独立性和逻辑的独立性，使学生对数据库的整体有一个完整的直观认识。这一部分的教学学时为2。 　　第2部分是关系模型介绍。首先通过关系代数直观地介绍数据库模型构建的数学基础，通过关系的集合、选择、投影、连接和除法等运算，建立学生的数据库模型空间，需要2学时；通过关系代数介绍关系数据库的核心概念，包括码、外码、实体的完整性、参照的完整性、自定义完整性，描述关系数据库设计的抽象模型，通过事例描述让学生直观感受关系数据库，需要2学时；进一步引进范式的定义、模式分解方法，通过简单事例描述问题本质，重点对概念进行直观讲解，略去繁琐的推导和证明，主要目的是使学生掌握模式分解技术，需要3学时；SQL语言部分简单介绍，学生自己阅读，并上机实践，需要4学时。 　　第3部分介绍对象数据库模型。利用关系模型为基础