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《仓储管理》说课 各位领导、各位专家、各位同行、各位同学：大家好！ 今天我给大家汇报《仓储管理》课程的总体设计与实施，汇报的内容包括7个部分，它们是： 一、课程简介与课程定位 二、课程设计的理念与思路 三、教学内容设计 四、教学方法与教学手段设计 五、实训设计 六、考核设计 七、课程主要特色 一、课程简介与课程定位 课程简介 首先，物流管理专业为什么要开设《仓储管理》课呢！因为支撑物流行业有两大支柱，一是运输、二是仓储，搞好仓储是社会再生产过程顺利进行的必要条件，是合理使用物资的重要手段，是降低成本、提高经济效益的重要手段，所以物流管理专业应当开设《仓储管理》课程。 四川托普信息技术职业学院从2003年开办物流管理专业并于当年招生，开设了《仓储管理》课程。自2005年以来，在与华宇物流集团、成都金诚物流公司、成都文轩集团西部出版物配送中心等企业合作过程中，建立了稳定的校外实训基地，合作双方共同探讨了物流业和仓储业的发展趋势以及课程特点，修订了专业教学计划，对《仓储管理》课程的教学大纲及实施计划作了改革和调整。《仓储管理》作为专业核心课程之一，积极探索校企合作、工学结合，在师资队伍建设、实训室建设、校企合作、工学结合、教学改革、教学方法和手段创新等方面做了一些工作，也取得了一些成绩，学生在仓储岗位上的操作技能和经营管理能力得到磨练，就业率一直保持在98%以上，毕业生受到用人单位的好评和欢迎。 课程定位 《仓储管理》是物流管理专业的一门核心主干课，课程培养目标为：掌握仓储管理的基本知识会选择使用仓储的各种设施设备熟悉仓储作业流程能顶岗作业通过本课程的教学，使学生熟悉仓储工作过程，树立现代仓储与库存管理理念，掌握仓储业务流程，获得商品入库作业、 在库作业、 出库作业、 成本及库存控制等各工作环节的岗位技能，在未来职业发展中，获得职业岗位的提升。作为物流管理专业群专业课程的核心，本课程首先为专业课程的学习奠定稳固的基础，夯实学生物流岗位群职业通用能力，其次作为物流岗位重要的节点技能课程，本课程有助于培养学生独立解决问题的重要职业岗位技能。 国家劳动与社会保障部2003年颁布并实施的《物流师国家职业标准》中涉及的与《仓储管理》课程相关的内容有：仓储作业管理和库存管理等内容，是历年考试中必考部分。我院物流管理专业课程体系中，《仓储管理》 的期课程包括《物流基础》、《《学》、》、《物流运输管理实务》《供应链管理》后续课程有《配送》《物流成本管理》和《仓储管理实训》、软件、《物流综合实训》。由《仓储管理》课程为核心的专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位群的任职要求。课程设计的理念与思路《仓储管理》课程一直是我院物流管理专业的重点建设课程，该课程的教学效果直接保证了我院近年来物流管理专业学生就业率98%以上水平，良好的教学效果源于《仓储管理》课程设计理念。一“以项目任务活动和企业案例为载体，练就实战本领”的课程设计做到以仓储岗位职业能力培养为重点，与物流行业内企业合作，进行基于工作过程的课程开发与设计，通过项目任务实境实训，培养学生动手实践能力，并把培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力作为素质教育的途径，加强对学生分析问题、解决问题及创造性思维能力的培养，实现学习情境与实际工作实境的零距离对接。二坚持校企合作开发面向工作岗位任务和课程的建设思路 具体设计思路如下：1．在建设过程中，课程设计的理念与思路以职业能力培养为重点，着眼学生就业岗位，以就业导向和岗位实际需要为出发点进行课程建设。与等行业企业合作进行基于工作过程的《仓储管理》课程开发与设计。根据物流行业对仓储配送岗位人才的需求，确定仓储管理的具体岗位，如仓储、仓储、 仓储保管、等岗位，围绕仓储岗位群所需的业能力进行教学内容设计，确定这些岗位的工作任务。．建立“以工作任务为核心，以业务流程为主线，围绕岗位职业能力”的课程体系，充分体现课程职业性，形成了理论教学＋校内模拟实训＋校外顶岗实训的模式，符合课程设计实践性和开放性的要求。．根据工作任务的要求，依托校内外实践基地，利用现代化的教学手段和教学资源，实施仓储管理的情景、案例、项目导向、等教学方法。 《仓储管理》作为物流管理专业的一门专业课程，也是本专业为物流行业培养高级技能型紧缺人才所开设的重点课程之一。它的教学效果好坏，将直接影响到该专业学生未来业务能力的发挥，影响到学生职业生涯的发展方向。为此，必须对如何建设好该门课程进行了多方位的研究。在确定了课程定位及设计理念的基础上，必须根据物流管理专业紧缺人才培养方案和高职物流人才培养模式，结合仓储企业具体要求，解决“教什么”的问题，以此确定《仓储管理》课程的教学内容。教学内是以仓储业务工作过程为主线，从培养学生相应的知识目标、技能目标和素养目标着手进