7.《桂花雨》ppt课件2.ppt

课件PPT 7、桂 花 雨 琦君（1917～ ） 现当代女作家 “桂花雨”是指什么？ 摇桂花时，桂花纷纷 飘落下来，像下雨一样。 一箩桂花 杭州 luó háng 箩筐 萝卜 杭绸 航行 轻声速读课文，先自己想一想，再与组员说一说： 1、围绕课题“桂花雨”课文主要写了一件什么事？表达作者怎样的思想感？ 2、结合课文了解桂花。（根据课文内容填空） 桂花（树）的样子_____的，不像梅树那样有____，不开花时，只见到_____叶子。______，是桂花盛开的季节，它的花____的，但香味____。桂花晒干后，可以加在茶叶里____，过年时还可以做____。 走进课文，整体感知 对桂花的了解 桂花树的样子_____，不像梅树那样有____，不开花时，只见到_____叶子。________，是桂花盛开的季节，它的花____的，但香味____。桂花晒干后，可以加在茶叶里____，过年时还可以做____。 笨笨的 满树的 姿态 中秋节前后 小小 迷人 泡茶 糕饼 初读感知 桂花： 常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形。花簇生，黄色或白色，味极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培，是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。 围绕课题“桂花雨”，课文主要讲了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？ 课文主要讲了“我”小时候摇桂花一事，表达了作者对桂花的喜爱，对童年往事的怀念和对家乡的热爱。 初读感知 课文有一个自然段作者直接表达了自己对桂花的喜欢之情，在写法上很有特点哦。一起找找、读读、品品作者都运用了那些独特的写法。 精读悟情，体味写法 ①小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。②父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。③我喜欢的是桂花。④桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ⑤不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。⑥可是桂花的香气，太迷人了。 对比衬托 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 桂花树 梅花 ①小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。②父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。③我喜欢的是桂花。④桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ⑤不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。⑥可是桂花的香气，太迷人了。 不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 ①小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。②父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。③我喜欢的是桂花。④桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ⑤不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。⑥可是桂花的香气，太迷人了。 可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ①小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。②父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。③我喜欢的是桂花。④桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ⑤不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。⑥可是桂花的香气，太迷人了。 先抑后扬 默读课文3——6自然段，思考： 1. 为什么要摇桂花？ 2. 怎样摇桂花？ 3. 哪些语段最能体现作者的摇花之“乐”？用——画出来，试着读出作者摇花的快乐。 方法提示： 勾画出相关语句，多读几遍，用简要的词语做好旁注，与组内同学交流。 合作探究，体味快乐 为什么要摇花？ 桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。 ⑤摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 怎样摇桂花？ 抱着 摇 喊着 我是小作家： 我能结合课文插图，想象作者摇桂花时情景。 方法提示： 展开自己的丰富的想象和联想，运用多种感官——看、听、摸、闻，将作者摇桂花时的动作、语言、神态、心理，运用又诗意的语言表述出来。） ⑤摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的