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结合工程造价专业实际的建筑材料课程改革实践 　　【摘要】建筑材料课程是土木工程类专业开设的一门专业基础课程，从工程造价专业实际出发，探讨造价专业建筑材料课程的教学目标、教学内容、教学方法、实践教学内容的开展，以期提高和改善造价专业建筑材料课程的教学效果。 　　【关键词】建筑材料，教学改革，工程造价 　　建筑材料是土木工程的基础，任何一栋建筑物都是都由建筑材料构成的；建筑材料的质量也直接影响到建筑物的质量、安全和功能；同时建筑材料费占据了工程总造价的60%～80%，材料成本决定了工程总成本。 　　因此建筑材料课程是任何土建类专业必须开设的一门专业基础课程。建筑材料在本科教学中，由于材料在工程中突出的重要性，强调建筑材料课程的逻辑性和系统性。从材料的种类、材料的性质、影响材料性质的组分和微观结构等因素、材料的使用以及材料的检验和储存等内容分别介绍石灰、石膏、石材、水泥、混凝土、钢材、水泥砂浆等常见的建筑材料，并配备必要的建筑材料检测实验。建筑材料在教学中就形成了教学内容多、教学课时少、教学形式枯燥、教学效果差等特点。 　　近些来，基础设施建设的推进使得工程技术人员紧缺，为了满足市场需求，高职高专院校先后开设了土木工程类专业。建筑材料课程由于其重要性也必然列入到专业课程体系当中。高职高专院校借鉴本科院校开设建筑材料课程的经验，强调建筑材料课程的逻辑性和系统性，而忽略了高职类学生的特点，给教学实践工作带来了很大的挑战。为适应新形势，高职高专建筑材料课程的教学改革不断推进中。工程造价专业的建筑材料课程改革也在不断探索。 　　一、高职高专院校工程造价专业学生的特点 　　（1）自主学习能力差，学习依赖思想严重；自学是大学主要学习的人生功课，而刚步入大学的学生自学能力很差。尤其是高中学习技能本就不强的高职高专院校学生，学生基本不会主动课前预习和课后复习，空闲时间基本是玩游戏、看电影。 　　（2）文科女生较多，理科男生较少；高职高专造价专业的录取由于生源的因素一般是不限定文科生的。而这一因素直接导致水泥水化反应难以理解，逻辑计算较强的混凝土配合比设计无法讲授。但一般女生比男生爱学习。 　　（3）自信心不足，课堂气氛不活跃；高职高专学生部分是高考的失败者，某些同学还停留下高考不如意的记忆里，患得患失心理导致自信心不足。部分同学高中成绩一直不理想，不敢相信自己能提高成绩。 　　针对高职类工程造价专业学生的特点和建筑材料课程的特点，提出建筑材料课程的教学改革实践思路。 　　二、高职高专工程造价专业建筑材料课程教学目标改革 　　本着“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”的高职高专教学改革指导思想，充分体现工程造价专业实际，变建筑材料课程的逻辑性和系统性为实用性和必需性，即变深度理论为“是什么，怎么用，对造价影响如何”。培养面向生产第一线的，具有一定理论知识，有较强实际工作能力，能在造价岗位从事技术服务、管理工作，能解决生产、建设、实际问题的技术应用型、实用性人才。 　　三、高职高专工程造价专业建筑材料课程教学内容改革 　　建筑材料费是工程造价的直接成本之一，占工程总造价的60%以上，因此工程造价专业学生必须掌握建筑材料的相关知识。不同于工程技术专业，工程造价专业的学生应既掌握常用结构性材料的性能和运用，又要扩大对建筑材料种类的认知。结构性材料影响到建筑物的安全，其费用占据材料费用的大部分。一旦结构性材料费漏项或者出错，必然导致工程造价计算失败。而建筑材料种类掌握较全，将有利于学生查询工程定额和计算综合单价。建筑材料的课程重点应突出孔隙率、水泥、混凝土配合比设计、建筑钢材章节，略讲石灰、石膏、沥青、防水材料等，删去水泥水化反应过程、钢材内部结构和化学成分等与化学相关内容。对于工程造价专业，材料质量检测实验应弱化，设置全新的课程实践教学环节。如市场调查各种建筑材料的价格、参观施工现场材料加工堆放区等。同时应将职业资格证书的建筑材料考核部分融入到教学当中。此外教学内容还应与时俱进，增加新材料的内容，删减已被淘汰的材料的内容。 　　四、高职高专工程造价专业建筑材料课程教学方法改革 　　（1）树立积极的自信心，活跃课堂气氛；俗话说教书育人，在授课过程中培养学生的品德。在讲授建筑材料重点内容的同时，多关心学生，正面引导学生树立积极向上的自信心。如课堂气氛太凝重时，不妨讲讲施工现场的趣闻，既可以活跃课堂气氛，也可以吸引学生的注意力。 　　（2）强调纪律，培养自学能力；高职学生可塑性强，上第一堂课就应约法三章，奖罚分明，对不遵守纪律的学生依律严惩。同时采取有奖问答、小组讨论、示范案例的方式培养学生自主学习的能力。如提问新课督促课前预习；竞猜考试题，让学生站在考官的角度看课程学习，学生自然就会主动预习功课。 　　（3）突