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论中职体育教学中学生团队精神的培养 　　[摘要]具备团队精神是中职学生适应社会工作与生活的根本需要，文章分析了体育教学中对学生团队精神培养的重要性与培养学生团队精神的影响因素，并进一步提出培养措施。 　　[关键词]体育教学；团队精神；中职学生 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201550203 　　1体育教学中对学生团队精神培养的重要性 　　团队精神最早指的是企业文化建设的重要组成部分，目的是为了促使企业员工充分发挥出个人潜在能力，促使企业团队间加强合作，从而使企业获得更加长远的发展，随着时间的推移，团队精神的应用已经逐步渗透到社会中的各领域，因为只有具备团队精神才能更好地解决面临的实际问题。很多学者也把目光放在教育领域，希望学校通过教育的方式培养出更具备团队精神的建设者，从而满足社会各领域的需求。中职学校的学生正处于人生中的重要时段，这个发展阶段不仅是学生的人生观、世界观以及道德观的重要塑造时期，而且又面临着即将参与到就业竞争的残酷现实中，这个时间段的学生要通过自身的努力以及学校指导教育拉近自己与社会之间的差距，而中职学生具备了团队精神就能更好地提升自身能力，在社会职业竞争中占据优势。也可以说中职生具备了团队精神对自身的发展是非常有意义的，因此，要在中职教学中加强对团队精神的培养，尤其是体育教学中。在体育教学中加强对中职学生团队精神的培养具有三个方面的意义，首先，在体育教学中加强对中职学生团队精神的培养有利于改变中职学生的不良习惯。在体育教学中采用具有差异化教学方法培养学生的团队精神，能够让学生逐渐认识到自身存在的优点与缺点，并能够充分发挥自身优势逐步改变原有的不良行为；其次，在体育教学中加强对学生团队精神的培养，能够有利于学生提高社会适应能力，提升社会适应能力是体育教学的最终目标，而团队精神的实质就是社会职业道德素质，在体育教学中对学生加强团队精神的培养就是为了增强学生的职业道德素质，职业道德素质的提升有利于提升他们在社会中的适应能力，满足了社会发展需要，提升中职学校的就业率；最后，在体育教学中加强团队精神培养能够满足学生的需求，体育教学不仅能够促使学生的身体强健，而且在教学中加强团队精神培养，能够使学生在良好的团队范围中获得安全感，满足自身交际的需求。 　　2中职体育教学培养学生团队精神的影响因素 　　21体育教师没有充分认识到团队精神培养的重要性 　　目前在中职学校中很多教师受传统思想影响仍旧把体育课程看成是副科不太重要，尤其是体育教师在完成体育教学任务时认为只要让学生安全完成课时就可以了，没有必要去培养团队精神。而另外有些教师虽然已经认识到团队精神培养的重要性，但是没有改变原有的教学方法，只是让学生在体育课上课前进行简单的热身，然后给学生讲解动作的要领并示范，之后就是让学生利用其余的时间去练习，没有采取任何有效的教学手段去激发学生兴趣，长此以往，学生连正常的体育课都不会积极参与，更加不会积极主动地接受团队精神的培养。 　　22中职学校没有对体育课引起足够的重视 　　体育教学作为中职教学中的组成部分，不仅肩负着培养学生专业技能的责任，更要承担起引导学生就业的重任，这就需要中职学校要不断地促使学生提升应对挫折、应对压力的职业素质以及社会适应能力。也可以说中职学校的体育教育与职业素质教育是需要共同发展，学生需要体育教育增强身体机能，更需要学校的职业素质教育提升心理机能。但是目前的中职学校中，仅是把培养学生的职业道德素质教育作为培养的重点，认为体育课程教育是没有任何作用的，甚至有些学校的体育课程被其他课程所替代，但是这样做的最终结果不仅让学生身体素质的发展受到影响，而且让学生从内心认为体育课程并不是一门重要的课程，从内心忽视体育课程。而学生对体育课程的认知也直接影响了团队精神的培养。 　　3中职体育教中学生团体精神的培养措施 　　31中职体育教师要更新自身对团队精神教学的认识 　　中职体育教师只有充分认识到体育教学中学生团体精神培养的重要性，才能更新自身的固有观念，只有更新观念才能推动中职学校体育课程改革的进程。在体育教学中改变原有的教学方法，注重对学生的团体精神的培养，促使学生不仅掌握了体育基础知识、技术以及技能，更进一步提高了中职学生的社会使用能力以及团队协作精神。体育教师要积极主动地学习《新课标》等一些指导方针政策的指示精神，转变教学的观念，不断提升自身的素质水平，创新教学方法与手段，为体育教学课程改革贡献力量，在体育教学改革的实践教学活动中，本着实事求是的精神，不断地转变思路、创新方法，促使课程改革工作更够更加顺利地进行。体育教师在团队精神的培养中要注意以下两点：首先，体育教师在体育教学中要重视思政教育，促使自身不断提升对团体精神的认知，在对学生的团队精神进行培养过程