落日导学案学生版.docVIP

落日导学案 一、学习目标： 1．了解新闻特写的相关知识。 2．理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。 3．体会文章细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。 二、预习指导： 1．重 点：“点”与“面”结合的方法，了解通讯的现场真实感。 2．难 点：将阅读文本与民族责任感有机结合起来。 3．注意事项：品读中把握作者的内在感情。 三、学习策略： 1．收集信息渠道：教科书、教辅资料和网上信息搜索。 2．解决问题方法：学生自由探究、讨论，教师引导、点拨。 四、预习体会： 朱启平的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认是“状元之作”，后来还被收入了大学新闻教材。他后来在谈这篇通讯的写作时说：“我想我必须以一个中国人的立场，中国人都感情来写好这篇报道。” 夯实基础： 1．重要字音 绥（ ）中 歼（ ）击机 矫（ ）健 头晕目眩（ ） 坚如磐（ ）石 和煦（ ） 窒（ ）息 踉跄（ ） 惊愕（ ） 黑魆魆（ ） 引擎 吞噬 2．成语积累 不可一世：自以为在当代没有人能比得上他，形容狂妄自大到了极点。 天网恢恢：天道像一张广阔的大网，作恶者逃不出 这张网，也就逃不出天道的惩罚。 影影绰绰：模模糊糊，不真切。 风雨同舟：比喻同心协力，共同度过难关。 有条不紊：有条理，有次序，一点不乱。 相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润。后用以比喻同处困境，以微小的力量 相互救助。 休戚相关：彼此之间祸福相关联。休戚，欢乐和忧伤，泛指有利的和不利的遭遇。 五、课文探究： （一）资料储备 1．关于作者 朱启平，原名朱祥麟，祖籍浙江海盐。1940年秋加入重庆《大公报》，被派往昆明， 采访滇缅路通车新闻。1941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。获悉1945年9月不日，日本无条件投降，朱启平马上乘美国军舰到达东京湾，目睹了这一历史性时刻。 2．关于通讯 （1）通讯：是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。主要是对新闻事实进行展开式 的叙述。运用通讯文体报道事实时，应“量体裁衣”，按照内容、主题的需要，灵活运用 叙述、描写、抒情、议论等手法，具体形象地报道人物、事件或问题。 （2）通讯的基本特征：真实性、生动性、评论性。 【解题】 本文用《落日》为题有何深意？ 【内容分析】 1．本文结构如何划分？ 2．哪部分是重点？前后有何关联？ 3．本文使用小标题有何作用？ 4．《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里”号战舰上举行。为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？ 【拓展延伸】 一、找出文中的几处细节描写（环境和人物），体会其妙处。 明确： （一）环境 （二）人物 （1）神态： （2）外貌： （3）动作 二、通讯、特写，一般都不出现记者的身份“我”，而本文出现了“我”，不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？ 三、比较“通讯”与“消息” 必修二导学案 编号：13 编制人：李海宝 审核人：吴俊达 日期：2013年12月03日 1