声音的产生与传播_ppt汇编.ppt

我们生活的世界充满了各种声音 第三章 声的世界第一节：科学探究 声音的产生与传播 提出问题： 声音是怎么产生的？ 我来做 抖动纸张，让其发声 拨动橡皮筋使其发声 用手触摸喉部，发声时有什么感受 思考： 发声的物体有什么共同特征 观察物体发声与不发声时有何区别 猜想：声音是由物体振动产生的 实验 分析：正在发声的音叉可以激起水花，说明发声的音叉在振动。用手握住正在发声的音叉使其停止振动，音叉声音消失，说明振动停止，发声停止。 总结：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源 声音是由物体的振动产生的 说话时声带在振动 敲鼓时鼓面在振动 弹吉他时，吉他发优美动听的声音 琴弦在振动  我们可以听到身边同学的讲话、美妙动听的音乐、蟋蟀的“叫声”等，说明声音传播到了我们的耳朵。那么：声音是如何传播的呢？ 课堂上同学们可以听到老师的讲课声声音可以在空气中传播 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 声音能在液体中传播 渔民利用电子发声器捕鱼 声音能在固体中传播。 耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗? 综上所示：声音可以在气体、液体、固体中传播。 物理学中把传播声音的物质叫做介质 宇航员在太空中为什么不能直接交谈呢？ 实验探究： 观看“真空罩中的电铃实验”，探究真空能否传播声音。 提示：注意观察电铃在空气中和真空中的声音的变化情况以及振动情况。 得出结论： 声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 总结：声音的传播需要介质,它可以在气体、液体、固体中传播,真空不能传声。 课堂总结 ： 1：声音的产生：声音是由物体 产生的。 2：声音的传播：声音的传播需要 ，声音在真空中不能传播。 (传播声音的介质可以是气体，也可以是液体或固体.) 介质 练习: 1声音是由于物体的( )产生的. 2.锣发声的时候,用手按住锣面,锣声就消失, 这是因为( ) A、手挡住了锣发出的声音 B、手按锣面,使锣停止了振动 C、手使锣面振动加快 D、没有传播介质 振动 B 3、指出下列声音的传声介质分别是固体、气体、或液体中的哪一种 （1）上课听到老师讲课的声音 （2）潜水员在水下听到岸上的声音 （3）狗将耳朵贴在地面听动静 4、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”试验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的小球，发现小球多次被弹开。这样做是为了（） A 使音叉的振动尽快停下来 B 把音叉的微小振动放大便于观察 C 把声音的振动时间延迟 答案：B 分析：发声的音叉振动很微小，不便于观察。轻质小球靠近时，音叉会多次把小球弹开，这样可以间接说明音叉的振动。运用了变细微为显著的方法，也叫现象放大法。 * * * *