11.2.2《三角形的外角》教案.docVIP

11．2．2 三角形的外角 【教学目标】 1、知识与技能: 使学生初步掌握三角形内角和定理的两个推论，并会应用．。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2、过程与方法：培养学生总结知识内容，使之条理化，以便加深理解和记忆，养成良好的学习习惯． 3、情感态度与价值观： ⑴培养学生的推理能力，运用几何语言有条理的表达能力。 ⑵通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 【重点】三角形内角和定理推论的应用． 【难点】三角形外角的概念．真正理解推论，并能灵活运用． 【课型】 新授课 【学习方法】自学与小组合作学习相结合的方法 【学习过程】 一、目标导入 〔投影1〕如图，△ABC的三个内角是什么？它们有什么关系？ （是∠A、∠B、∠C，它们的和是1800。） 若延长BC至D，则∠ACD是什么角？这个角与△ABC的三个内角有什么关系？ [来源:学科网ZXXK] 二、自主学习 1 ： 1.自学内容：教材第15页“思考”上. 2.自学要求：学生理解三角形外角的概念。 三、交流展示 1 ： 1：三角形外角的定义：________________________________ 2：外角的特征有三： 1 顶点在___________上． 2 一条边是______________． 3 另一条边是__________________． 3、画出一个三角形，并画出它的所有外角。 4、下列图中，∠1、∠2、∠3哪些是△ABC的外角？ [来源:学.科.网] 四、自主学习 2 ： 1.自学内容：课本15页思考到15页第3行； 2.自学要求：学生理解三角形内角和定理推论 五、交流展示 2 [来源:学科网] 容易知道，三角形的外角∠ACD与相邻的内角∠ACB是邻补角，那与另外两个角有怎样的数量关系呢？ 〔投影2〕如图，这是我们证明三角形内角和定理时画的辅助线，你能就此图说明∠ACD与∠A、∠B的关系吗？ ∵CE∥AB， ∴∠A ∠1，∠B ∠2 又∠ACD ∠1+∠2 ∴∠ACD ∠A+∠B 你能用文字语言叙述这个结论吗？ 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。 由加数与和的关系你还能知道什么？ 三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。 即 ，。 六、自主学习 3 ： 1.自学内容：课本15页例题； 2.自学要求：学生能灵活运用三角形内角和定理推论 例 如图，∠1、∠2、∠3是三角形ABC的三个外角，它们的和是多少？ 分析：∠1与∠BAC、∠2与∠ABC、∠3与∠ACB有什么关系？∠BAC、ABC、∠ACB有什么关系？ 解：∵∠1+∠BAC 1800，∠2+∠ABC 1800，∠3+∠ACB 1800， ∴∠1+∠BAC+∠2+∠ABC+∠3+∠ACB 5400 又∠BAC+∠ABC+∠ACB 1800 ∴∠1+∠2+∠3 3600。 你能用语言叙述本例的结论吗？ 三角形外角的和等于3600。 七、交流展示 3 1、课本15页练习 2、已知：D是AB上一点，E是AC上一点，BE、CD相交于F，∠A 62°，∠ACD 35°，∠ABE 20° 求： 1 ∠BDC度数． 2 ∠BFD度数． 八、巩固练习： 1. 一个三角形的两内角分别55°和65°，它的外角不可能是（ ） A. 115° B. 120° C. 125° D. 130° 2. 已知三角形的一个外角小于与它相邻的内角，那么这个三角形是（ ） A. 锐角三角形 B. 直角三角形 C. 钝角三角形 D. 以上三种情况都有可能 3. 已知，如图，在△ABC中，D是三角形内一点， 求证：∠BDC ∠BAC。 九、小结 1、什么是三角形外角？ 2、三角形的外角有哪些性质？ （1. 三角形的外角与它相邻的内角互补。 2. 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。 3. 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。 4. 三角形的外角和等于360°。 找三角形的外角是难点，特别是当一个角是某个三角形的内角，同时又是另一个三角形的外角时，困难就更大，解决这个难点的方法是讲清定义，图形分析，变换位置，思路清晰．） 十、布置作业：课本16页2、5、6、8、10。 [来源:学§科§网Z§X§X§K]