[中学联盟]江苏省丹阳市第三中学苏教版八年级语文上册：4《草》 课件 (共15张PPT).pptVIP

草 王愿坚 作者作品介绍 王愿坚，现代作家。1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 焦灼 　火燎 愠怒 蔫巴 拽住 撕掠 抽噎 飒飒 霎时 踉 跄 　　　　 宿营　薄雾　　惶惑　　酸涩　　端详　　 　 zhuó liǎo yùn niān zhuài lüè yē sà shà liàng qiàng 生字学习 sù bó? huáng huò sè duān xiang 开端（1—5）：战士误食有毒野草中毒， 班长杨光摸黑向上级报告。  发展（6—16）：杨光恳求医生前往救人， 医生有紧急任务在身。?? 发展和高潮（17—36）：杨光惊醒了昏迷中 的周副主席，周副主席对中毒提出处理意见。 结局（37—44）：杨光和其他战士从周副 主席评说吃草的意义中，获得巨大力量， 立即执行命令。 明确线索 全文以 为线索安排故事情节： “草” 食草——辨草——尝草——议草 这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画 了人物形象，表现了小说的中心意思。 本文的主要人物是谁？杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？ 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。 从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。 作者是如何刻画人物形象的？试举例说明。 结合相关句子分析人物形象。 1、杨光在战友们中了毒后，他有什么行动？（3节） 这些句子有何表达效果？ 他“摸黑冲”然后 “ 跑” 、“走”、“爬”，最后“昏”了过去，这些动词的运用表现了杨光救人心切，一往无前的优秀品质和顽强的意志。 杨光、周副主席 先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”。 这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，表现杨光对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 2、找出描写杨光得知担架上的危重病人就是周副主席时心理活动的词语，并分析其作用。（18-20节） “举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”。 充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，关爱战士胜过关爱自己，对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 3、找出描写周副主席尝野菜时的动作、神 态的词语（句子）并分析这些词语表现了周副主席什么样的精神？（31-32节） 1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了， 就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是 因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！ 强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性， 强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌 制胜的重要性。 2、就在这一霎，他看到了 伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”，指周副主席是“全军都敬爱的人”，后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士胜过自己生命、对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。 3、“我们吃的是草，流的是血，可我 们比那些花天酒地的敌人高尚 得多，也强大的多。” 红军战士吃草，流血，是为革命事业，为人民的解放，他们生活困苦，但精神是高尚的，因此从本质上讲红军是强大的。 1、运用多种描写方法刻画人物形象。 动作描写、神态描写、 心理描写、语言描写 2、紧扣线索“草”安排情节。 3、语言生动、准确而富有表 现力。