实验专题讲座2汇编.ppt

必须要“平衡摩擦力”及满足“ mM”吗 新华中学 戴艳 探究物体的加速度与物体质量、合力的关系时，最常见的就是利用如图1所示的装置进行探究。 要研究小车的加速度a与合力F合、加速度a与小车质量M的关系，就必须测出每次实验时的加速度、合力及小车质量。 打点计时器 天平 ？ 小车M 打点计时器 托盘m 图1 小车M 打点计时器 托盘m 图1 木板水平放置时，小车在水平方向受绳的拉力T和木板的摩擦力f， 要知道F合就需要知道绳上拉力T和小车所受摩擦力f 图2 小车M 打点计时器 托盘m 将木板无滑轮的一端垫高，形成一个倾角很小的斜面，调整垫块的位置（即倾角的大小），使小车所受重力沿斜面向下的分力恰好等于摩擦力 这一步我们通常称为“平衡摩擦力” 平衡摩擦力应该注意两个问题： （1）平衡摩擦力时，细绳不挂重物，纸带要穿过打点计时器，并与小车相连； （2）如何判断摩擦力恰好与重力的分力平衡呢？方法一是轻推小车时，小车近似做匀速直线运动。更精确的是方法二，看纸带上打出的点间距是否均匀，若间距均匀则证明f已被平衡，否则还要重新调整垫块的位置。 当摩擦力被平衡后，小车所受的合力就等于细绳对小车的拉力，那拉力又是多大呢？ 对托盘应用牛顿第二定律进行分析： 可知 T mg 所以不能轻易认为细绳上的拉力大小就等于托盘的总重力。 对小车应用牛顿第二定律进行分析： 两式联列可得： 当mM时， 即可以把所挂物体的重力大小当成小车所受合力的大小。 此实验中必须做到： （1）平衡摩擦力 （2）必须满足m M 探究物体加速度与力、质量的关系实验中，是否一定要平衡摩擦力及满足m M吗？ 图3 例1 如图3所示的实验装置可以探究加速度与物体质量、物体受力的关系．小车上固定一个盒子，盒子内盛有沙子．沙桶的总质量(包括桶以及桶内沙子质量)记为m，小车的总质量(包括车、盒子及盒内沙子质量)记为M。 验证在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比：从盒子中取出一些沙子，装入沙桶中，称量并记录沙桶的总重力mg，将该力视为合外力F，对应的加速度a则从打下的纸带中计算得出．多次改变合外力F的大小，每次都会得到一个相应的加速度。 分析：此实验中“平衡摩擦力”这一步骤仍是必须的，否则无法测出F合的大小。但实验中必须控制研究对象的质量不变，但此实验中小车的质量是变化的，故很多同学看到本题的做法第一反应就是没有控制小车质量不变，觉得实验方法有问题。实际上我们仔细分析发现该实验的巧妙之处就是：将小车和沙桶整体（m+M）作为研究对象，“平衡摩擦力”后，无论沙桶和小车的质量关系如何，整体的合力一定等于沙桶的重力。将小车中的沙子取出一些放入沙桶中，既能保证整体的质量不变，又达到了改变合外力的目的，因此该实验中不需要满足mM。 小车M 打点计时器 托盘m 图4 拉力传感器 例2 如图4所示的实验装置是用来探究加速度与物体质量、物体受力的关系。在小车的前端固定有拉力传感器。小车的总质量记为M，托盘的总质量（包括托盘和里面砝码的质量）记为m。控制M不变，往托盘内添加砝码改变细绳上的拉力，探究加速度与合外力的关系。 分析：该实验中摩擦力无法直接读出，因此在实验前我们仍应“平衡摩擦力”，但该装置与常规实验装置相比，添加了拉力传感器，它可以直接测出细绳上拉力的大小，而“平衡摩擦力”后小车所受的合外力就等于细绳上的拉力，故无需满足mM。 图5 例3 采用如图5所示的装置测定木块与长木板之间的动摩擦因数，图中长木板水平固定，木块质量记为M，砝码盘质量记为m。 分析：本实验要测定木块与长木板之间的动摩擦因数，需要知道它们之间的动摩擦力，因此本实验不需要“平衡摩擦力”。 托盘中加了一定质量的砝码之后，木块开始发生滑动，此时，木块受到细绳水平向左的拉力和水平向右的摩擦力。分别对M、m用牛顿第二定律进行分析： 加速度a由打点计时器测得，两式联立可以求出动摩擦力。用天平测得木块的质量M，即可得到木块与长木板之间的压力。由 可求得动摩擦因数。故本实验中也无需满足mM。 总结： 相同或相似的实验装置，实验思想改变了（比如例1），需要满足的条件不一定相同； 实验方法改变了（比如例2），需要满足的条件也不一定相同； 实验目的、原理改变了（比如例3），需要满足的条件也不一定相同。 因此在学生做实验题时，一定要指导他们看清题意和装置图，明确实验目的和原理，不能受定势思维的影响，看到看似熟悉的装置图就盲目套用某些结论。