专题02 诗两首（练）-2016-2017学年高一语文同步精品课堂（提升版）（必修1）（解析版）.docVIP

一、基础知识 1．下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．青荇（xìnɡ） 　长篙（hāo） 漫溯（sù） B．笙箫（shēnɡ） 撑开（chēnɡ） 哀怨（āi） C．寂寥（jì） 彷徨（pánɡ） 河畔（bàn） D．凄婉（wǎn） 斑斓（luán） 浮藻（zǎo） 【答案】B 【解析】 试题分析：A．篙读“ɡāo”C．畔读“pàn”D．斓读“lán ”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．下列词语书写完全正确的一项是（ ） A．轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮B．柔声细语 波光艳影 破锭 C．力挽狂澜 招摇过市 回溯D．悄无生息 沉默寡言 沉淀 【答案】C 3．选出解说错误的一项（　　） A．“夕阳下的新娘”，是说夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。 B．“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，倒映在水中的金柳，随波光一起荡漾，显得更加美艳，作者对如此美景，永远记在心上。 C．“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，是说绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛是在向诗人招手示意。 D．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，是说天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相杂在一起，沉淀在潭水的深处，就如同彩虹似的梦一般。 【答案】B 【解析】 试题分析：“永远记在心上”不对，应是作者对此感到激动陶醉。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。学科网[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学。科。网] 4．阅读下面的文字，完成后面的问题。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；[来源:Z+xx+k.Com] 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 （1）诗人对自己深爱着的康桥选择了哪些物象进行讴歌？ （2）这首诗的线索是什么？全诗表达了诗人怎样的情感？ （3）试分析诗的最后一节的作用。 （4）这首诗歌的“音乐美”是怎样体现的？ 【答案】 （1）岸边的柳树、河中的水草、榆荫下的清潭。（3分） （2）全诗以离别康桥时的感情起伏为线索。表达了作者对康桥依依惜别的深情。（4分） （3）跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，融入更多的不得不离去的哀愁，把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“悄悄”中表现了出来。（6分）[来源:Z。xx。k.Com] （4）《再别康桥》主要表现在：①押韵，韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。②音节和谐，节奏感强。③回环往复。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。（8分，答出任意两点即可得满分） 【解析】 [来源:Z_xx_k.Com] （4）《再》共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口，这优美的节奏像涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦之音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。 二、课文回顾 《再别康桥》一诗的形式美主要表现在哪些方面？ 【答案】这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来琅琅上口，悦耳动听；建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看做是一幅色彩鲜明、丰富的图画。 美文赏析 纪念徐志摩去世四周年 林徽因 今天是你走脱这世界的四周年！朋友，我们这次拿什么来纪念你？前两次的用香花感伤地围上你的照片，抑住嗓子底下叹息和悲哽，朋友和朋友无聊地对望着，完成一种纪念的形式，俨然是愚蠢的失败因为那时那种近于伤感，而又不够宗教庄严的举动，除却点明了你和我们中间的距离，生和死的间隔外，实在没有别的成效；几乎完全不能达到任何真实纪念的意义 去年今日我意外地由浙南路过你的家乡，在昏沉的