沪科版八年级数学上册：14.2.3 三边分别相等的两个三角形教案.docVIP

3.三边分别相等的两个三角形 教学目标 1.知识与技能 理解应用“边边边”来判定两个三角形全等的方法，拓展推理证明能力。 2过程与方法 经历探索用“边边边”判定两个三角形全等的过程，认识三角形的稳定性，进一步发展思维能力。 3情感态度与价值观 培养良好的逻辑思维能力以及合作学习的习惯，感受几何的应用价值。 教学重点 掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法 教学难点 如何根据实际问题学会选择应用已学过的判定三角形全等的方法来解决 教学过程 创设情境，引入新课 一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如下图所示的残片，你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，你能否利用你的知识来加以说明？ 分析：方法1，量出AB边和∠A, ∠B的度数，可以截到与原来相同的玻璃图形， 方法2，把玻璃片放在纸板上，然后用直尺画出一块完整的玻璃图形，再剪下来去玻璃店配。 问题：方法1利用了什么定理？（“角边角”） 方法2利用了什么道理？（三边对应相等） 二、新课讲解 1．已知△ABC 求作：△A1B1C1，使A1B1 AB，B1C1 BC，C1A1 C A 作法：①作线段B1C1 BC ②分别以点B1，C1为圆心，BA,CA的长为半径画弧，两弧相交于点A1 . ③连接A1B1，A1C1 则△A1B1C1就是所求作的三角形 （将所求作的△A1B1C1与△ABC重叠，看能否重合） 全等三角形判定定