甘肃省白银市会宁县枝阳初级中学八年级物理上册《物体的质量及其测量》导学案（无答案） 北师大版.docVIP

八年级物理上册《物体的质量及其测量》导学案（无答案） 课题 物体的质量及其测量 课型　 学习目标 知识与能力 知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.　 学生笔记 过程与方法 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程. 1.质量（mass） 物体内所含物质的多少叫做物体的质量.用字母m表示 2.质量的单位 国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），们的换算关系是 吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg） 　它 （2）托盘大平的使用方法： ①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位； ②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡； ③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡； ④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. 情感、态度和价值观 在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神. 　 重难点预见 天平的使用方法　、物理质量的估计 知识链接 　月球上物理质量的变化 学法指导 　自主学习与合作学习结合 学习流程 自主学习 (1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣； (2)质量是物体本身的一个基本属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.它是由物体本身决定的.如：一块铁，把它做成铁球或铁棒，它的形状变了，但它所含铁的多少没变，因而质量不变；把它放到炼钢炉中化成铁水，状态变了，但质量仍没变；把它从南北两极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不变.如图2.2-1所示； 　（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量. 3.质量的测量 生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天 合作探究 　4.托盘天平的构造及使用方法 （1）托盘天平的构造.如图2.2-4； （2）托盘大平的使用方法： ①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位； ②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡； ③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡； ④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. 【例2】 （2004·江西省）小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图2.2-5所示位置时，天平平衡，则物体的质量是（ ） 图2.2-5 A.90g B.93.0g C.92.6g D.92.3g 思路与技巧 用天平测物体质量已经使横梁恢复平衡后，就是读数记录的程序了，物体质量应等于右盘内砝码总质量与游码示数之和，而游码比较宽，一般应以游码左边所对的刻度为准，读游码示数时要注意认准分度值.右盘中砝码总质量为90 g，游码的示数为2.6 g， 展示提升 达标测评 　小方同学用托盘天平测量一枚大头针的质量，她设计的具体操作步骤是： （1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左侧零位； （2）把一枚大头针放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡； （3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于一枚大头针的质量，小明觉得小方的测量过程有些问题，如图2.2-5.请问：小方同学的设计步骤中漏了哪些步骤？哪些操作是不正确的？ 思路与技巧 使用天平称物体的质量应按照“放、调、称、记”等步骤正确地操作.小方在测量一枚大头针的质量时，没有考虑到微小物体的质量应采用“累积法”进行测量. 答案 小方设计步骤中的第一步后面漏掉了一步：调节横梁右端的水平螺母使横梁平衡