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小学自然四年级第二学期课程教学计划 （2013学年第二学期） 江桥小学 一、本学期教学内容分析 牛津教材第八册，全册包括个单元，由40多个典型活动组成。1、4单元主要涉及了《标准》内容中生命科学的部分，第单元是，试图从学生生活中最为熟悉的事物来引发一系列的学习活动。二、教学目标 知识学生进行科学探究能力 （1）?通过观察如何提出问题。 （2）?如何通过比较认识事物。 （3）?如何进行猜测并验证结果。（4）?如何根据观察到的现象形成结论。 二）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。情感态度与价值观1、激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。 2、使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。 3、积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。三、教学重点 有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。四、主要活动和课时安排 课时安排、教学实施教学的各方面都应紧紧围绕培养科学素养的宗旨，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。以改革学生的学习方式为重点。让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。重视对学生科学探究活动的设计，注意发挥教材的整体效能，使教学形成一个有序列、有结构的整体。注意对学生学科学兴趣的培养，用“教材去教”而不是“教教材”。科学探究活动并不意味忽视科学知识的学习，更不意味排除科学概念和事实的教学，需追求新的教学方式和学习方式条件下的教学质量的进一步提高。教学研究 ??????? 根据我区“”的，本学主要进行“”。学习有关资料。提取有关案例（教案、教学实录、评析、学生活动成果），为写研究报告或论文作资料准备。㈠、眼睛的构造。 活动目标： 　　１、通过观察眼球模型，了解眼球的构造。 　　２、能知道眼睛几个基本组成部分的名称。 活动器材：眼球模型、放大的眼睛构造图等。 学生活动 教师 AES渗透 说说：眼睛有那些作用？ 讨论：双眼和单眼看物体会有什么不同？ 试试：比较双眼和单眼看事物的视角范围、看手指的感觉、对笔头的准确性。 观察眼球模型，讨论：眼睛有哪些主要部分组成？引导学生在实践活动中领悟人的双眼视觉的特点。深刻懂得保护双眼的重要意义。引起学生产生对视觉的探究兴趣。 可借助实物投影仪，让学生看清楚眼睛的内部构造。由于学生在上学期已初步了解眼睛的构造和各部分的作用，因此可以引导学生注意观察眼球各部分所处的位置及其特点（教师要适当作一些介绍）并进行讨论。 ㈡、视觉的形成过程 活动目标： 　　１、通过用简单凸透镜实验明白视觉的形成过程。 　　２、培养学生分工合作的精神和动手能力。 ３、通过实验让学生理解近视的病理。 活动器材：凸透镜、短蜡烛、白纸屏幕等。 学生活动 教师 AES渗透 说说：眼睛是怎样把看到的事物呈现出来的呢？ 模拟实验：将点燃的蜡烛通过凸透镜成像在纸屏上。 讨论：凸透镜和纸屏相当于眼睛的哪个部分？ 实验：移动蜡烛或改变凸度不同的凸透镜，留在纸屏上的像会有什么变化？ 讨论：（1）眼睛的晶状体是怎样做到让事物留在视网膜上的像保持清晰的呢？ （2）人患近视眼了，说明眼睛的哪个部分发生了故障？这些故障是在什么情况下发生的呢？ （3）我们应该从哪些方面注意保护视力、预防近视眼？启发学生利用学过的光的知识，合理想象眼睛的成像过程。从而引出模拟实验。 引导学生通过模拟实验理解从物体发出的光线，经过晶状体在视网膜上成像，并由视神经传入大脑视觉中枢形成视觉。 通过实验中的条件改变，教师可指出眼球内的晶状体收睫状体舒张、收缩的作用，晶状体凸度会相应发生增大、减小的变化。 组织学生讨论导致视力下降的原因，让学生联系日常的生活实际，强调眼睛的卫生保健知识，养成良好的用眼习惯。如：看书时眼睛不能离书本太近，时间不要太长，休息时注意远眺。 ㈢、动物的视觉 活动目标： 　　１、通过交流活动使学生知道动物的视觉器官也是眼睛。 　　２、通过分类、讨论等活动让学生知道不同动物对光的敏感程度存在差异。 　　３、通过观察、讨论等活动使学生懂得动物眼睛着生位置与其食性之间的关系。 活动器材：动物视觉的图片资料、食草动物和食肉动物的标本、昆虫的复眼构造图或有关录像。 学生活动 教师 AES渗透 说说：你最喜欢或熟悉的动物，它们的视觉器官是什么？ 分类：按照动物对光敏感与否进行分类。 观察、比较：你觉得不同动物的眼睛长得还有什么差异？ 讨论：动物眼睛着生位置不一样，你认为是为了什么？ 观察（录象）、分析：昆虫的眼睛有什么特征？让学生知道动物的视觉器官也是眼睛。引导通过查找资料，阅读课文知道不同动物对光的敏感程度存在差异。 让学生通过分类的方法发现动物眼睛的着生位