工程数学第1章行列式与矩阵汇编.ppt

课程介绍 一、课程的性质、目的和任务： 《工程数学》课程属于数学学科范畴，是工科、经管类等有关专业培养计划中的一门专业基础课程。主要内容包括线性代数（行列式、矩阵、线性方程组和二次型）和概率论（基本概念及计算、随机变量及其数字特征）与数理统计（基本概念、参数估计、假设检验和方差分析）。通过本课程的学习，使学生掌握线性代数、概率论与数理统计等方面的基本概念、基本理论和基本方法；进一步提高基本运算、逻辑推理及创新能力，加强数学素养和利用数学知识解决问题的能力。 　 课程介绍 一、课程的性质、目的和任务： 《工程数学》课程属于数学学科范畴，是工科、经管类等有关专业培养计划中的一门专业基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握线性代数、概率论与数理统计等方面的基本概念、基本理论和基本方法；进一步提高基本运算、逻辑推理及创新能力，加强数学素养和利用数学知识解决问题的能力。 　 课程介绍 二、教材及参考书： 教 材： 1、《工程数学——线性代数、概率论、数理统计》（第二版），张有方、黄柏琴、张继昌编著，浙江大学出版社，2003年6月 参考书： 1、《工程数学》 建工类第1版 李天然编著，高等教育出版社，2009年2月 　 课程介绍 三、工程数学的内容： 《工程数学》分为三个部分主要内容。一是线性代数部分，包括行列式矩阵的概念和基本计算，线性方程组的求解和二次型的化简；二是概率论部分，包括概率、随机变量的分布及数字特征；第三部分是数理统计，包括参数估计、假设检验和方差分析。　 课程介绍 四、教学安排及要求： 1、安排： 　　第一部分 线性代数（21学时） 　　第二部分 概率论 （12学时） 　　第三部分 数理统计（18学时） 另外，还要给大家介绍一点用EXCEL、MAPLE、 MATLAB、SPSS软件知识。 2、要求：出勤、课堂表现、作业、考试 几点说明 大学与中学在数学学习上的区别 对于我这门课程我想对同学们提几点要求： 上课一定要认真听讲并积极参与； 作业要按时独立完成； 有不明白的可以在课后与同学讨论交流，或者直接来问我，争取不让问题留到考试前。 前言 一、数学的发展： 　　1、古代数学和初等数学：这是指17世纪以前的数学。主要是古希腊时期 建立的欧几里得几何学，古代中国、古印度和古巴比伦时期建立的算术，欧洲 文艺复兴时期发展起来的代数方程等，形成了初等数学的主要分支：算术、几 何、代数、三角 。 　　2、变量数学：是指从17世纪中叶到19世纪20年代，主要内容是数量的变 化及几何变换。这一时期的主要成果是解析几何、微积分、高等代数等学科， 它们构成了现代大学数学课程（非数学专业）的主要内容 。 　　3、近代数学：是指19世纪的数学。19世纪是数学的全面发展与成熟阶段， 形成了抽象代数、拓扑学和泛函分析这新三高，整个数学呈现出全面繁荣的景 象。 　　4、现代数学：是指20世纪的数学。1900年德国著名数学家希尔伯特（D. Hilbert）在世界数学家大会上发表了一个著名演讲，提出了23个预测今后数学 发展的问题，拉开了20世纪现代数学的序幕。 前言 二、数学的分类： 　　1、基础数学：又称为理论数学或纯粹数学，是数学的核心部分， 包含代数、几何、分析三大分支，主要研究数、形和数形关系。 　　2、应用数学：简单地说，也即数学的应用。 　　１）计算数学：研究诸如计算方法（数值分析）、数理逻辑、符号 数学、程序设计等方面的问题，该学科与计算机密切相关。 　　２）概率统计：分概率论与数理统计两大块。 　　３）运筹学与控制论：运筹学是利用数学方法，在建立模型的基础 上，解决有关人力、物资、金钱等的复杂系统的运行、组织、管理等方 面所出现的问题的一门学科。 §１.1 n阶行列式及其基本性质 二、三阶行列式 三、n阶行列式的定义 §1.13 行列式的性质 例1 计算行列式 下三角行列式 练习 §1.2 行列式按一行（列）展开 启示： 一、余子式和代数余子式的定义 余子式和代数余子式在三级行列式表示中的作用 范德蒙德 Vandermonde 行列式 小结 特别提醒 一、矩阵的概念 矩阵（matrix）最早是英国的西勒维斯特在1850年 提出来的，但的它历史却可以追溯到我国东汉（公元一 世纪）的《九章算术》。 在科学技术中，大量的各种各样的问题都提出矩阵的 概念，甚至于有些性质完全不同的，表面上完全没有联 系的问题，归结成矩阵问题以后却是完全相同的。这就 使矩阵成为一个极其重要的应用广泛的数学工具。下面 我们先来看一个有关矩阵的实例： 例 在讨论国民经济的问题中，也常用到矩阵， 如某物资有s 个产地 和n个销地 ，那么调用方案就可用一个矩阵 来表示： 其中 表示由产地 到销地 的数量。 练习 §１.5