【全程复习方略】（福建专用）2013版高中语文 6.1 基础知识综合运用课件 新人教版.ppt

(3)解境——分析语境，辨明关系。 “分析语境”就是对所给语言的内容意义、感情色彩、语体色彩、语气轻重、词语搭配、分句关系作出正确的分析，以此来调动词语，准确运用。 (4)定案——比较排除，确定答案。 即在分析语境的基础上，比较使用哪一个词语最准确，将不准确的词语排除，最终确定答案。 (三)熟语运用五注意 1.要分辨熟语的语义 高考中有一些大家不常见的熟语，这时切忌望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。例如： 比喻上下互相包庇，一起干坏事。 猫和老鼠睡在一起 猫鼠同眠 稀少而可贵的人或事物 凤凰的毛、麒麟的角 凤毛麟角 深 层 义 表 面 义 示 例 2.要分清熟语的适用范围和对象 (1)有些熟语有一定的适用范围，不可张冠李戴。 ①用于形容文学才能突出。如：文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。 ②用于勤奋工作、学习。如：夜以继日、焚膏继晷、韦编三绝、夙兴夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等。 (2)有些熟语有一定的适用对象，切不可混淆。例如： 明日黄花：指已失去应时作用的事物，而不是指未来的东西。 美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，而不用于人或其他事物。 气宇轩昂：指精神饱满，只能用于人。 日理万机:只能用于党和国家领导人，不能用于普通人。 豆蔻年华:专指十三四岁的女孩，不用于成年女子，更不能用于男孩。 大快人心:指坏人坏事受到惩罚而感到痛快，不用作好事。 3.要分析熟语的感情色彩 熟语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而慎选词语，用于赞扬、夸奖的使用褒义熟语，用于贬斥、批评的使用贬义熟语。否则，熟语运用就不恰当了。 有些熟语在发展过程中，感情色彩发生了变化，应注意。例如： 示例 古义 今义 明目张胆 形容不畏权势,敢说敢为,有胆略,有气概,是褒义词 公开地大胆地做坏事。贬义词 明哲保身 明智的人不参与可能给自己带来危险的事，是褒义词 因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。贬义词 不求甚解 读书只领会精神实质，不咬文嚼字，是中性词 只求懂得个大概，不求深刻了解。贬义词。 有的熟语意义较为复杂，感情色彩呈现两面性。 例如：“灯红酒绿”，形容寻欢作乐的腐化生活，贬义；形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，褒义。 “想入非非”，指胡思乱想，多含贬义；指思想进入虚幻境界，属中性。 4.要识别熟语与其他词语的搭配 一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些熟语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。例如： (1)就在这些人迹罕至的崖壁上,爬满了绿绿的青苔。 【点拨】“人迹罕至”意谓“很少有人去”,爬满青苔的崖壁,是没有人去的,所以不能用“人迹罕至”来修饰。 (2)看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。 【点拨】“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊不禁”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。 5.要分析熟语使用是否符合逻辑 有些熟语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下。熟语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。如： 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 【点拨】“莘莘”形容众多。可见“莘莘学子”就是众多的学子。既然是众多的学子，又为什么说“一个”呢？删去“莘莘”，句意就合乎逻辑了。 五、条分缕析查语病 (一)修改病句的四原则 1.真实性原则 要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。 2.针对性原则 要针对病句的实际情况作修改，也就是说，哪儿有语病，就改哪儿；是什么语病，就用相应的方法。 3.经济性原则 所谓经济性原则就是要“多就少改”。如改一处可以的就不要改两处等。 4.瞻前顾后原则 修改病句往往不是给一个孤立的句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统览全局，否则修改就会不合要求。 (2)标点的层次性还表现在逗号与顿号之间，即并列词