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教学设计撰写 目标明确 流程清晰 预设充分 意图明显 行文严谨 回顾全面 一般课型教学流程 创设情境，呈现信息 梳理信息，提出问题 自主探索，合作交流 引导建构，解决问题 回归情境，拓展应用 概念教学 * 概念教学 创设情境，提供素材 分析素材，理解概念 借助素材，总结概念 巩固拓展，应用概念 （1）重视感知转化为概念的过程。 （2）强化抽象概括过程。 （3）优化具体化过程。 （4）实现概念的系统化和结构化。 创设情境，提供素材 分析素材，理解概念 借助素材，总结概念 巩固拓展，应用概念 计算教学 创设情境，自主探索 算法交流，分析比较 沟通优化，促进发展 联系实际，灵活运用 （1）情境——计算的必要性。 （2）现实情境——算理。 （3）算法多样化和优化。 探索规律教学 创设情境，感知规律 研究素材，猜测规律 讨论交流，验证规律 巩固拓展，应用规律 基本的数学活动经验 数学化 解决问题教学 创设情境，提出问题 探究方法，建立模型 独立尝试，探索问题 组内交流，归纳方法 组间交流，建立模型 应用模型，解决问题 引导总结，构建网络 图形与测量教学 创设情境，提供素材 积极思考，引导猜想 操作验证，总结公式 应用公式，解决问题? 图形的运动教学 提供素材，感知现象 研究素材，掌握特征 模拟运动，探究方法 拓展创新，体验应用 ? 图形与位置教学 创设情境，激发兴趣 直观感受，探究新知 实践操作，积累经验 拓展应用，发展思维 可能性教学 创设情境，提供素材 运用素材，直观感知 合作交流，建构概念 ?巩固拓展，应用知识 *