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《小学语文教学论》A/B模拟练习题参考答案 名词解释 1.文指文章外在形式包括语言文字.写作方法，道指思想内容，二者是不可分的统一体。 2.教师通过口头语言系统地直接向学生传授知识的方法 3.是对小学语文教师教学工作和学生语文学习质量做出客观衡量和判断的过程。 4．素质教育简言之即以提高国民素质为根本宗旨的教育。以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生生动活泼主动地得到发展。 5．图、拼音、字三者结合进行识字教学，先看图，再学字词，再学拼音，然后分析字形.书写。 6、指古代识字教材，即《三字经》《百家姓》《千字文》 7、设法把学生带入某种假设的情境，以引起说话的动机，然后根据环境练习听说。 .选择题 1.A B C 2. A B D 3.A B C 4. B 5.A B C 6. A B C D 7 C 8. A B C 9.A C D 10、D 11、B.C.D 12、A.B.C 13、A.B.D 14、C 简答题 1、把说话训练改成“口语交际”是体现了重在“交际”双方互动的过程，另一方面强调实践中训练，培养能力。 2、⑴制定课外阅读指导计划 ⑵向学生推荐读物 ⑶课前布置指导，读后组织交流讨论 ⑷妥善安排课外阅读时间 3. ①精心设计将要提出的问题 ②讲究课堂提问的方法和技术 ③教会学生质疑问难 4、⑴给学生书面材料要求写成文章 ⑵根据一些文章进行读写、扩写、改写训练 ⑶布置课外阅读、练习写读书笔记 ⑷摘录文章中的精彩语句和片断 ⑸抓住读写的共同点进行训练 5. ①语文课程有丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的。 ②语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力。 ③语文课程还考虑语言文字的特点，与识字、阅读、写作、口语、思维的关系，所以要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、⑴课内为主，课外为辅，课内要向课外延伸，课外是课内的继续和补充。 ⑵加强课内教学，扎扎实实进行语文基本功训练 ⑶开展丰富多彩的课外活动 7. ①制定课外阅读指导计划 ②向学生推荐读物 ③读前指导，提出要求，提示读法 ④读后组织交流.讨论，写心得 ⑤妥善安排时间 8、⑴课堂行动研究的主体是第一线的教师 ⑵课堂行动研究是在“在教育中，通过教育，为了教育”的问题研究 ⑶课堂行动研究强调的是合作 9. ①阅读是作文内容的重要来源之一 ②从阅读中可以学习语言和表达方法 ③通过阅读，学生可以受到多方面的教育 10、⑴口语交际能力是现代公民的必备能力 ⑵口语交际是听说双方的互动 ⑶重视口语交际的文明态度和语言修养 ⑷选择贴近生活的话题 11、 小学语文课程是基础课程。 小学语文是表情达意的基础工具。 小学语文是有很强思想性的基础工具。 12、⑴根据教学需要设问 ⑵组成简明合理的问题结构 ⑶设计恰当的问题难度与坡度 ⑷赋予所提问题新颖的角度 13、． 要符合时代的需要。 语言文字要规范。 教材体系和编排要科学合理。 要为发展学生的智能素质、培养自学能力创造条件。 要符合学生的年龄特征。 14．①教师要更新教学观念，把课堂教学传播知识为本位转向以发展学生为本位。 ②进行教学检查时，让学生回顾自己的学习过程。 ③指导学生探索错误的原因。 15、 学习语文与认识事物相统一的原则。 语言文字训练与思想教育相统一的原则。 语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则。 教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则。 课内外语文教育相结合的原则。 16．①语文基本功训练的综合性是客观存在的，无论是字词句篇还是听说读写都要注意进行综合的训练。 ②虽说是综合性训练但不是平均使用力量，而是要根据教材的特点和学生实际，有重点地循序渐进地训练。 17、 分析教材能力。 设计教学能力。 课堂应变能力。 语言表达能力。 教学研究能力。 18．“教学有法，但无定法，贵在得法”是指教学过程是一个动态的过程。每位教师都应当恰当地选择和创造性运用教学方法。表现出教学过程科学性与艺术性的结合。 “教学有法”是指任何一种教学，都要掌握和运用一定的教学方法，对任何教学方法的探索、选择和应用都要掌握教学方法的科学性。 “教无定法，贵在得法”是指在实际的教学活动中，教学对象是有主观能动性的学生，教学又是一个动态的过程，况且教学过程还有不确定的因素，存在着各种可能的变化，都使得教学活动无法按原方案进行，需要灵活地进行调整。 19、 预习之前教师向学生提出明确、适当的要求。 让学生掌握预习的步骤：读、划、思、议、写，并根据情况灵活运用。 设计合理的预习作业，进行预习检查。 论述题 1、 ⑴识字能力要在识字的过程中培养。 ⑵按汉字规律教给儿童音、形、义相结合的识字方法。 ⑶教给儿童三套识字工具。 ⑷调动识字积极性，培养儿童独立的良好的识字习惯。 仅答以上四点给12分，用例