现代汉语89906.docVIP

第五章 语法 [教学目的要求]系统讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规则，具有辨别词性、短语和句子的结构类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。 [教学重点和难点]本章共分10节：语法概说，词类上、下，短语、句法成分，句子的分类，常见的句法失误，复句，句群，标点符号等。其中了解短语和句子的结构类型，分析语句的结构类型和变换关系，掌握其表意的异同等是教学重点，掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力是教学难点。 [教学方法]1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。 2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。 3.课内课外相结合，逐步提高学生运用语法知识分析语言现象的能力。 [教学手段]课件演示 [教学时数] 36学时。 [教学内容与步骤] 第一节 语法概说授课重点:语法的含义、句类和句型、句成。授课难点:句成的理解。一、语法和语法体系语法的含义:1、语法（事实）:是词、短语、句子等语言单位的结构规律。（语素怎样组合成各种结构的词，词怎样组合成——词可直接组成句子、各种短语，短语或词怎样形成各种句子——手段、方式）。2、语法学:是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识和说明。我们上课讲的主要是指语法事实。语法又分为:词法:词的构成（在“词汇”中讲过）词形变化（形态）词类句法:短语、句子的结构规律和类型。语法体系:客观存在的语法事实，语法规律的系统性。语法学体系——语法学说的系统、研究的学派不同。二、语法的性质（一）抽象性（二）稳固性（三）民族性三、语法单位和句成分。（一）语法单位可分为四级:语素——句子——词——短语。前面的三级我们已讲过，这里重点讲“句子”。句子——是具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。句子的显著特征是有句调。例:飞机（是一个词） 打瞌睡（一个短语）飞机！（是一个句子） 打瞌睡。（句子）谁（词） 谁？（句子） 好（词） 好？（句子）春天是一个美丽的季节（短语）春天是一个美丽的季节。（句子）中国人民政治协商会议召开了（短语）中国人民政治协商会议召开了（句子）句子的分类:1、根据在子的语气分出来的类型叫做句类。拿语气为标准:陈述句:你的作业做得很好。疑问句:今天星期几？你好吗？祈使句:咱们快走吧，禁止吸烟！感叹句:多好的人哪！生活真美好！2、根据句子的结构分出来的类型叫句型。单句:主谓句:名词谓语句:今天星期二动词谓语句:狼来了！门开了。形容词谓语句:你好！脸红了。主谓谓语句:你脸红了，你头发长长了。非主谓句:名词性非主谓句:谁？你？太阳！动词性非主谓句:前进！来了？出去！形容词非主谓句:好！热！好冷！汉词非主谓句:哎呀！噢！复句:由两个以上的分句组成。例:a、我拿着备课本；b、走进教室；c、放在讲台上。a、要是临时有争的话；b、一定打个电话来。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。（二）句成分句子成分是句子结构的组成成分。例:我 有 一 个 心 愿。句成分有种，汉语句子多数由主语和谓语两个成分组成。分析句子成分一般指主谓句。主语是谓语陈述的对象。谓语是陈述主谓的（主处于什么状态，发生了什么动作，有什么性质），一般主语在前，谓语在后。例:战士们非常机智勇敢。黎明的曙光||照射在我们的脸上。他||进来了。这||是个好主意。她||唱了一首歌。谓语里如果有宾语（最后一例），就会有动语。动语:表示动作行为，是支配、关涉后面的宾语的成分。宾语:表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。例:考大学||是我的愿望。我||理解你。大水他们||在各村挖了些地洞。观众||不断推测男主角的人选。黄格选||已经拉开了影视、歌唱事业双赢的架式。通常主语、谓语、宾语等成分是个偏正短语，它由修饰语和中心语组成，修饰语可以分为定语和状语两种。定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。状语是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。例:（她的）脸色[马上]变成了苍白。（故乡绽开的）桃花是（我点燃的）祝福。我[会小心地把它们]串成（一串瑰丽的）珠串。周总理[永远]活在世界人民心中。（多彩）的生活[会]带来明天愉悦的情绪。补语:是动词，形容词性短语里中心语后面的补充成分。例:小茶馆里的门窗都关得严严的。天气渐渐暖起来了。她走在静静的大操场上。一只春天的