语言学概论doc.docVIP

1、动物语言和人类语言的区别表现在： ·功能开放。动物“语言”所能传递的信息固定有限，是封闭的系统；相反，人类语言是开放的系统，能够传递的信息无限地丰富； ·构造灵巧。开放的功能要求语言有高度的运转能力，这要靠语言本身的构造来保证。人类语言具有远非动物“语言”所能企及的合理、灵巧的构造； ①任意性②离散性③层级性 ·习得。强调发音能力和抽象思维能力。 语言是人类和其他动物分道扬镳的最后的、最重要的标志。 2、幼儿说话阶段 ·0-1.5岁 咿呀期 ·1.5-2岁 独词句阶段 ·2岁 双词句阶段 ·2.5-3岁 电报体阶段 ·4-5岁 接近成人阶段 12岁是学习语言的临界期；1岁半-5岁是学话的黄金期。 3、语言符号的特点： 语言的符号性：符号及符号的构。有特定的语音表达出来的意义才成为语义语言符号的特点： ·任意性：就语言的起源、自然性而言 “约定俗成”出自《荀子·正名》：“名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名。” ·线条性：符号的使用只能在时间的线条上绵延，依次出现，是单维的 以上特点由瑞士学者索绪尔在《普通语言学教程》中指出 4、语言的社会功能： ·语言是人类最重要的交际工具； ·语言是一种特殊的社会现象 语言是具有全民性而没有阶级性的 语言既不属于经济基础也不属于上层建筑，这两方面的改变都不能从本质上改变语言 语言是社会生活的记录 语言本身可以提供大量信息 语言是民族关系的见证 5、语言的思维功能： ·语言是认知的伴侣； a)语言是认知的工具 语言在认识的过程中起着固定认识成果的作用，词语的发展也反映了社会认知的发展（人类） b)学话的过程也就是认识世界的过程（个人） ·语言是思维的重要工具 抽象思维 需要语言 形象思维 不需要语言 思维是全人类共同的，但语言是各民族不同的 ·语言是信息的载体。 编码—发送—传递—接受—解码 6、语言基础研究、语言的应用研究、语言的交叉研究 ①语言的基础研究 转码是语言的作为交际工具的功能所要求的，推动着人们对语言本身的研究，属于语言的基本研究范围。目的：弄清语言本身的基本情况，为学习、应用和研究提供必要的信息。 ②语言的应用研究 研究语言学的各种应用，属于应用语言学的范围，它运用语言学的理论方法和基础研究的成果来阐明、解决其他领域中出现的语言问题。 ③语言的交叉研究 语言学和相关学科不但相互借鉴，还彼此合作。共同开发边缘的研究领域，建立起一系列新的交叉学科。这方面的研究涉及语言跟其他现象的关系，属于交叉研究的范围。学科之间的交叉渗透，是当前科学发展的一大潮流，交叉学科的大量产生是当代科学的一大标志。 这三种研究的划分是相对的，其间并不存在一个绝对的界线。而且这三种研究，乃至每一语言学的分支学科，都是相辅相成的。所以，语言学的各种研究虽有层次和类型的差别，但无高下之分。过分地夸大某种研究的重要性而轻视甚至排斥某种研究，都不利于语言学的健康发展。 7、语言单位的切分原则 语言单位的切分，从不同的句子中切分出一个个单位，首先考虑的是他们有无相同的功能。从句子中切分出“词”这样的单位，其主要目的在于看他们能否直接组成句子，或者充当句子的成分（实词）或者再造句中起语法等作用（虚词）。切分语素的标准主要同表达意义有关。语素是最小的有意义的单位。切分是，既要看切分出来的片段能否以相同的意义在不同的上下文中出现，还要看这些片段本身能否在切分成更小的有意义的单位。 8、语言的机制 ·预设机制 人在使用自然语言时，有很多不言自明的预设，否则交际就会比较困难。 例：吃核桃、吃花生—吃其仁儿 吃排骨、吃鸡蛋—吃排骨肉、吃蛋白蛋黄 ·排除机制 表现在语义、构词、语音、书写等方面 例：打人、打酱油 ·补偿机制 与排除机制并行 例：她又说了一遍，请再说一遍 ·多余机制 例：我给了他一把刀≠我给了他一刀 ·类推机制 例：生物（学）研究所、动物（学）研究所 ·对称机制 例：花好月圆、花香鸟语 ·经济机制 表现为省略 例：我的眉毛像姑姑（的眉毛） 9、语音 ①四要素：1）音高：声音的高低，由发音体的形状以及振动频率的快慢决定； 2）音强（音量）：声音的强弱，由声波振幅的大小决定； 3）音长：声音的长短，又声波持续时间的长短决定； 4）音质（音色）：不同声音的本质或个性，又称音质、音品，由音波的波形不同决定 音色不同的三个条件： 发音物体的不同：声带是否振动； 发音方法的不同：肺里面呼出的气流遇到的阻碍，用什么方法来克服； 共鸣器的不同：肺里面呼出的气流在什么地方受到阻碍，若不受到阻碍，则看口腔的形状）音强（音量）、音长、音质（音色） 语音与语言的关系：语音是语言的声音，是语言符号系统的载体，由人的发音器官发出的负载着一定的