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初中政治高效课堂教学知识目标的实现探微 　　摘 要：知识目标的实现是初中政治新课程的基本要求，政治课教师要重视新课程知识目标的实现，立足课堂教学，强化教学设计，能有效地实现政治课的知识目标，教师在高效课堂教学中可以通过明确知识目标，将知识目标生活化，调动学生实践与参与，采取多种教学方式，营造良好课堂气氛等基本方法来有效实现教学的知识目标。 　　关键词：初中政治 新课程 知识目标 　　初中政治课不仅是学校智育工作的重要内容，而且是学校德育工作的主渠道，它集知识、能力、素质于一体，在学生成长中起着重要作用。初中政治新课程标准简化了思想政治课教学的知识目标，在课程实施上更强调实践性和开放性。新教材删减了大量的基本概念和基本原理，对必须掌握的基本概念和基本原理的表述也更通俗化、生活化。这对于改变以往思想政治课过分注重知识性，从而提高学生思想政治素质，提高学生学习和发展的能力有着非常重要的作用。 　　一、要重视政治新课程知识目标的实现 　　（一）重视知识目标的实现是新课标的要求 　　知识目标是思想政治课教学的基本目标，只有较好地实现了教学的知识目标，才能教给学生运用知识解决实际问题的本领；既能培养学生自我教育和自我发展的能力，又能培养学生良好的心理品质、发展个性特长，提高道德素质，更好地培养学生综合能力和正确的情感、态度与价值观。新的课程标准简化了思想政治课教学的知识目标，但更注重基本观点、基本原理与生活的结合，倡导教师采用灵活的教学策略来实现教学的知识目标。新的课程标准强调了对学生的评价要“注重考查学生的行为，特别关注其情感、态度与价值观方面的表现”，但对知识目标的评价也提出了基本的要求，对知识目标的评价“既包括理论观点和原理，又包括应用性知识及其操作规范”，“要注意‘内容标准’对有关概念、原理、观点、方法等内容目标的陈述”。所以，要求学生熟记教材上基本概念、基本原理的表述，是对学生学习思想政治课的最基本要求。 　　（二）重视知识目标的实现是学生认知现状的要求 　　当前学生在学习中普遍出现了轻视知识目标的现象，主要表现为对学习的知识不肯作深入的理解和记忆，学过的知识很快就会遗忘，这当然有多种原因。首先，有心理及发展的社会原因。现在的初中生基本上是独生子女，家庭中的各项事务包办代替的情况比较严重，过多的关爱使得学生的独立生活和独立学习的能力都有所下降，学生怕学、厌学的情绪越来越突出，学习的主动性差，没有钻研精神，缺乏有效的学习方法。其次，还有教育自身的原因。面对学生的认知现状，教师要更加重视思想政治课知识目标的实现。 　　（三）重视知识目标实现高效教学的有效途径 　　重视政治新课程知识目标的实现，我们要反对轻视知识目标的教学方式，但并不是要求教师采用传统的应试教育的教学思路，要求学生死记硬背。教师在教学中要实现高效教学的知识目标，除了要将基本概念、基本原理分析清楚外，还要有效地运用灵活的教学方法和教学策略，在引导学生积极实践参与中加深对知识本身的理解，利用小组开放民主讨论，调动学生的学习积极性和对所学知识的兴趣，增强认同感，深刻理解知识的内涵，提高比较、鉴别、分析能力，用问题教学法尽可能地使学生在课堂教学中把握教学中的知识性内容，从而减轻学生的识记负担，提高知识目标实现的高效率。 　　二、强化课堂教学设计，高效实现思想政治课知识目标 　　很多的教师认为记住教材上的知识性内容是学生自己的事情，自己只要在上课时把内容讲清楚就可以了。其实，知识目标的实现需要科学实效的操作性和技巧性，学生对知识目标的把握能力的培养和提高需要教师有意识的指导。 　　（一）明确知识目标，激发学习动机 　　研究表明，当学生有明确的知识目标任务时，他们在学习时就能集中注意力，提高记忆活动的积极性。所以，教师不仅自己要对每一堂课教学内容的知识目标有准确的把握，还要有意识地告诉学生本课的知识目标。在课前用很短的时间要求学生明确本课的知识目标有哪些，需要掌握到什么程度，或者在某一个知识点前明确该知识点需要掌握的程度，这将会有效地激发学生的学习动机，知识目标任务越明确、具体，学生对知识目标的掌握效果就越好。 　　（二）将知识目标融入生活，帮助学生深入理解 　　心理学家认为没有充分理解的知识记忆是“惰性的”，不仅记忆的过程比较困难，实效短暂，而且这些知识是无法被充分使用的。所以，教师在教学的过程中要帮助学生充分地理解所学的知识。自我参照效应表明，当学生看到所学的知识与自己相关时，他们就能更好地理解知识，从而更好地记忆知识、回忆知识、运用知识。所以，教师在教学中将理论知识与学生的现实生活及学生所关注的社会生活问题的紧密结合，能高效帮助学生理解知识。 　　（三）强化实践环节，引导学生参与 　　政治新课程特别强调课程实施的实践性和开放性。通