1511从分数到分式教案2.docVIP

人教版八年级数学上册 15.1.1从分数到分式 （教案） 备课人：马衣巴尔.吐然克 讲课人：马衣巴尔.吐然克 学 校：米吉克乡中学 课题： 15.1.1从分数到分式 教学内容：分式的概念，分式有意义、无意义的条件、分式的值为0的条件 教学目标： 知识与技能 1.理解分式的概念 2.能准确区分整式与分式 。 3.掌握分式有意义、无意义条件 4. 分式值为零的条件。 过程与方法 学生通过交流合作解决实际问题，分组讨论抽象出分式的概念。 情感态度与价值观 体会类比等数学思想方法，获得代数学习的成功体验。 教学重、难点 ： 重点;分式的概念，分式有意义、无意义、值为0的条件 难点：分式的概念，分式有意义、无意义、值为0的条件的应用 教学方法：引导发现，讲练结合 教学工具：多媒体课件，教科书，教案 教学过程 （一）复习回顾 还记得分数吗？什么样的数叫分数？ 【学生回答】 （二）导入新课 1、下列两个整数相除如何表示成分数的形式： ①3÷4= , ②10 ÷ 3= 答案:① ② 2、在代数式中，整式的除法也可以类似地表示。试用用类似分数的形式表示下列整式的除法： 90÷x 可以用式子 来表示。 60÷(x-6)可以用式子 来表示。 答案： ， 3、填空：（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm。宽应为______cm；长方形的面积为S，长为a，宽应为______； (2) n公顷麦田共收小麦m吨,平均每公顷产量可以用式子 ——————吨来表示. 答案 ： （1） 、 （2） （三）讲授新课 观察式子、、、与、、有什么相同点和不同点？ [归纳] 相同点：都是 （即A÷B）的形式 不同点：分数的分子A与分母B都是整数，而前四个式子的分子A与分母B都是整式，且分母B中都有字母。 知识点1 分式的概念：一般地，如果 A,B 表示两个整式，并且B 中含有字母，那么式子叫做分式。分式中，A叫做分子，B叫做分母。 例1在下列各式中，哪些是分式？ 答案：分式：。 整式：。 知识点2：分式有意义、无意义的条件 【想一想】: 分数 有意义吗？ 类比分数，分式中分母应满足什么条件，分式才有意义？ 如同分数分式的分母也不能为零。 （1）分式有意义的条件是分式的分母不为零； （2）分式无意义的条件是分式的分母为零； 例2：当a为何止是，分式有意义？ 解：当分母的值等于零时，分式没有意义， 除此之外，分式都有意义。 由分母2a=0，得a=0。 所以，当a取零以外的任何实数时，分式都有意义。a=0的情况下无意义。 练一练:当x取什么值时，下列分式有意义？ 知识点3 分式的值为0 【想一想】填空: 类比分数，分式在什么条件下值为0？ 分式的值为0时，必须同时满足两个条件： 分子为零 ②分母不能为零； 例3：当 x 取什么值时，下列分式的值为零 : （1） （2） 解： （1）由分子x+2=0，得 x=-2。 而当 x=-2时，分母 2x－5=-4－５≠0。 所以当x=-2时，分式 的值是零。 （2）由分子|x|－2=0，得 x=±2 当x=2时，分母 2x+4=4+4≠0。 当x=-2时，分母 2x+4=-4+4=0 所以当x=2时，分式 的值是零。 （四）巩固练习： 1.判断下列各式哪些是分式？ 2、在下面四个有理式中,分式为( B ) A. B. C. D. 3、当x=-1时，下列分式没有意义的是( C　 ) A. B. C. D. 4.（1）当x 　　时，分式 有意义。 ⑵ 当x 时，分式 的值为零 （五）课堂小结 这节课，我们学习了分式，你学到了什么？ 学生自己回顾，总结。教师引导，完善： 分式的概念。②分式有意义、无意义的条件。③分式的值为零的条件。 板书设计： 15.1.1从分数到分式 ①3÷4= 分式的概念 ： 例1在下列各式中，哪些是分式？ 分式有意义、无意义的条件 例2当x取什么值时，下列分式有意义 分式的值为0的条件 例3当 x 取什么值时，下列分式的值为零 巩固练习： 作业： A型：练习册45页第1、2、3、7、15①题 B型：课本129页练习1、2、3题 课后