2008年班主任网络培训结业试卷B.docVIP

2008年班主任网络培训结业试卷（B） 命题人：汪广华 审核人：滕飞 题号 一 二 三 四 总分 核分人 得分 得分 阅卷人 核分人 填空题（每题1分，共30分） 1．少先队活动具有 组织教育性、自主性 、 实践性 、娱乐性、创造性 诸特性。 2．班集体的功能主要表现为：全面贯彻教育方针，推进素质教育主阵地、产生强大的自我教育力量、发展个性，培养人才的摇篮。 3．少先队活动可以分为组织管理活动、阵地教育活动、队日活动三类。 4．儿童游戏具有的四个特征是：教育性特征、趣味性特征、活动性特征、竞赛性特征。 5．班主任道德情感的养成应当从以下几方面做起：认同道德情感、吸纳道德知识、投身道德体验、反省道德自我。 6．班主任有效沟通的心理基础是：用真诚取得学生的信任、用尊重开启学生的心扉、用共情深入学生的内心世界。 7．班级活动的类型：全校性的活动、班级内的活动两类。 8．我省德育工作的关键是确立“育人为本、德育为先”在学校教育教学中的地位与作用。 9．建设班集体的具体标准应当包括以下几个方面：有共同奋斗的目标、坚强团结的班级核心、正确的集体舆论和良好的班风、为巩固集体的规章制度。 得分 阅卷人 核分人 二、简答题（每题5分，共40分） 1．简答班主任道德情感结构。 尊重感——班主任道德情感的起点； 公正感——班主任道德情感的基础； 责任感——班主任道德情感的关键； 幸福感——班主任道德情感的核心。 2．简答班主任专业化的现实诉求意义 班主任专业化是时代发展的强烈呼唤 班主任专业化是教师专业化发展的必然结果 班主任专业化是改进班主任工作的迫切需要 班主任专业化是提高班主任地位的关键所在 3．简答班主任班级教育系统的操作能力。 形成适宜的班级教育目标的能力 建设真实的学生集体，促进学生个性发展的能力 组织班级教育活动的能力 优化班级文化的能力 人性化班级管理能力 形成班级教育合力的能力 具有发展性评价的能力 4．简答班级组织活动的基本步骤。 确定活动选题； 制定活动计划，落实组织工作； 具体准备工作； 班级活动展示； 活动实施； 活动总结。 5．简答简答建设班集体的具体标准。 有共同奋斗的目标、 坚强团结的班级核心、 正确的集体舆论和良好的班风、 为巩固集体的规章制度。 6．简答少先队活动策划应遵循的基本原则。 系统性原则、 三“贴近”原则、 策划亮点原则、 留有自主余地的原则。 7．简答班主任专业化的建设策略。 做好培训工作，提升专业素养 加强制度建设，提供基本保障 激发专业情意，促进自主发展 8． 简答班主任与学生谈心应注意五个方面： 要注意情感交流，不要拒人千里之外； 要耐心聆听，不要随意插话； 要学会接纳，不要一味批评； 要支持鼓励，不要同情安慰； 要注重引导，不要命令训导。 得分 阅卷人 核分人 三、论述题：（每题15分，共30分） 结合自身工作实际，谈谈如何在新课程背景下创设班级活动文化？ 新课程改革无疑是对原有班级制度文化、活动文化、物质文化的一次冲击、突破和创新。班主任要对个性化的班级文化建设进行深入的研究，力求构建起新课程条件下的个性化班级建设模式，促进学生文化、教师文化、学校文化的建设，提高班集体建设的质量，进一步促进学生完整人格的形成，通过班级文化建设的推进来推动新课程改革的进程。 （一）开展班、团队主题教育活动 成功的班、团队主题教育活动应该符合以下相互联系的基本要求：一是选题正确，内容健康。二是贴近学生，积极引导。三是富有特色、讲究艺术。四是自主参与、配合默契。班主任作为班团队主题教育活动的引领者，要发动班级全体成员（全体团员、全体队员）积极参与，而不能变成少数骨干的表演甚至是自娱自乐；五是各方满意、影响深远。…… （二）开展文体活动 轻松活跃的文体活动有利于锻炼身体、愉悦心情、陶冶情操、发展个性。班主任可以结合节日或学校安排，有计划地组织学生在班级中开展如拔河比赛、乒乓球比赛、演讲比赛、辩论赛等小型多样的文体活动。此外，班主任还应积极组织班级学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、诗歌朗诵会、广播操比赛、运动会、艺术节等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动让每个学生有更多的机会展示自己的才华，在活动中获得成功的体验，增强自信心。 （三）开展评比和竞赛活动 榜样的力量是无穷的。可以通过开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“学习积极分子”、“文明学生”等活动，在班级中设立“优秀奖”、“进步奖”、“助人为乐奖”、“特长奖”、“博览奖”等奖项，树立典型，激励大家。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，放大后进生的点滴进步，增强他们不断进取的自信心。 （四）开展社会实践类活动 在班级活动文化建设中，不论是开展班级德育活动，还是课外文化活