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如何布置小学英语作业更有效 　　【摘 要】在小学英语教学中布置英语作业是英语教学重要环节之一。如何创设让学生喜欢又适合的作业，作者通过实践，总结出了四种作业形式。即实践型英语作业、探究型英语作业、拓展型英语作业、创新型英语作业等。不仅能激发学生的兴趣，而且更有利于学生进行实践、探究、创新性的学习。 　　【关键词】小学英语；教学；作业 　　小学英作业是小学生在课后学习巩固英语的一个重要环节。因此，教师如果能够设计一份使学生既感到能巩固所学内容又能施展个人个性的英语作业，对激发学生的学习热情，提高英语教学质量也有着事半功倍的作用。那么，我们该如何布置小学生的英语作业呢？我在教学中进行了一些尝试，设计了一些能展示学生个性、发展学生的思维空间、提高记忆效果的英语作业。具体做法如下： 　　一、实践型英语作业 　　陶行知先生认为：生活即教育。的确，生活中处处有英语，生活中有取之不竭的英语教育资源。因此，我把作业与生活实际相结合，设计了一些与学生生活相关的实践型作业。主要有以下几种形式： 　　1.收集型 　　这种形式是将一些杂乱无章的内容整理成一类。如学习数字的时候，有的学生收集了家里的电话号码、手机号码、摩托车牌、邮政编码；有的收集了家人的身高、衣服的尺码、自己的零用钱、一个月用电的度数；还有的去商场调查货物卖出的情况。并把他们收集的数据自制成精美的小卡片，装在自己的资料包里。这种与学生生活实际密切相关的作业，不仅巩固了课堂知识，而且使学生感到英语处处有用，激发了学生的学习欲望。 　　2.名称型 　　这种练习是指在相关物体上粘贴用英语书写的名称。例如：教学完日常用品的单词后，让学生制作chair、desk、sofa、TV、bookcase、 bed等标牌，并贴在自己家里这些物品上，这样既可以巩固所学新单词，又能在家中为学生营造一种学英语、用英语的良好氛围。 　　二、探究型作业 　　为了激发学生对英语作业的兴趣，我努力做到课内外作业丰富多彩，不使学生把作业看成负担，而是通过自己的探究去主动完成，把它当作一项有趣的游戏。主要有以下几种形式： 　　1.调查型 　　这种形式是让学生把学过的单词通过自己的调查设计成表格。如学习《新标准英语》第三册 Module4 Food 之后，让学生做一个调查表，调查爸爸、妈妈以及周围人喜欢吃什么样的食物。例如： 　　Food/ Name rice noodles dumplings bread cake vegetables 　　father 　　mother 　　… 　　在这样的作业中，学生不仅通过自己主动探究发现了生活中的英语资源，而且他们搜集、选择、处理信息、解决问题的能力也得到了提高。 　　2.画画型 　　这种形式是将新学的英语单词用自己喜欢的画表现出来。如学习Travel一课后，设计这样一个作业：请你画出你最想去的地方的风景，并标上单词Tree、 Park 、Animal 、Hill 、Road等，然后用所学过的句型说一说。学生在画图表现图画和说话运用单词的过程中，很快记住了单词，并理解了它的意思，知道了怎样运用学过的单词。可以说是一举多得，也培养了学生的口头表达能力。 　　3.游戏型 　　这种作业不仅适合课内也适合课外。如每教学完新单词，我设计了这样一个游戏，让学生排成几队，从每一排的最后一个学生开始，依次在前一个的学生的后背上书写单词，第一个学生则上黑板写出这个单词。这种游戏可以提高学生对单词的快速反应能力，加深对单词的记忆，还可避免有的学生抄单词或句子时，看一个字母写一个的坏毛病。学习完单词，设计这样的书写练习，学生一定会开开心心地接受的。 　　三、拓展型英语作业 　　拓展型英语作业是在学习了一些单词和句型的基础上，让学生通过综合运用来得到进一步提高。这就不仅要求学生能够书写英文，而且要有一定的运用能力，它有利于促使学生拓展思维，开阔视野。主要有以下几种形式： 　　1.我的名片 　　教师可以为学生提供相应的书写模式。如一张名片的正面和反面： 　　2.排排队 　　这种练习形式是将一些杂乱无章的单词排成一句完整的话。这种书写要将单词卡片设计得形象些，如：将卡片设计成水果形状、火车车厢形状等。这种练习一方面要求学生能正确写出单词，另一方面连成句子是还要做到语法正确。对小学生而言，他们还不具备较高的抽象思维和逻辑思维能力，语法教学不宜引入抽象的规矩和理论。用这种形式较为活泼的练习，能帮助他们理解句子的基本结构。 　　拓展性的书写练习形式还有很多，像写自我介绍，为水果、衣物等物品编写商品介绍等。只要我们处处留心，同样能使原本大家都认为枯燥无味的“写”变得生动有实效。 　　四、创新型英语作业 　　小学生最善于表现自己，每个人都想把自己不同