伯格曼法则在北极(讨论版).docVIP

课 题 序 号 授课班级 备课时间 授 课 课 时 2 授课形式 上课时间 主备 王云云 审核 复备 课 题 伯格曼法则在北极 教 学 目 的 1.正音正字，了解文体并梳理文章脉络。 2.学习运用多种方法充分、准确地说明事理。 3.学习作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。 教 学 重 点 依据事理说明文的特点，引导学生分析作者是如何列举事例，验证科学观点的。 教 学 难 点 通过学习作者观察现象、思考问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。 更新、补 充、删节 内容 影片《北极传说》（84分钟） 南北极考察员位梦华：我在南极北极探险的经历 教 学 资 源 准 备 网络、书本上的教学资源 板 书 设 计 伯格曼法则在北极 伯格曼法则：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。 艾伦推论：同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器愈短或愈小。 课 后 笔 记 教 学 过 程 实 施 内 容 方法 　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课 谜语:小A站在一个地方，他不管往哪里走都是往南走，请问，这是为什么？ 明确：因为她站在北极点上。 图片展示：美丽神秘地北极风光。 简单介绍北极： “鸟瞰地球，蓝色的星球戴着两顶白帽子，那就是南北极晶莹的白雪和通彻的寒冰造就了神秘而又美丽的北极。把五星红旗插上了北极点。 主要著作有：《旅鼠之谜》、《南极政治与法律》、《北极的呼唤》、《南极与人类》等 三、解题 1.法则，规律，是人们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。 2.卡尔－伯格曼，德国十九世纪生物学家。 3.介绍体裁知识。 本文属科普读物。科普类文章是一种以科学知识为题材，用文艺性的笔调写成的文章。它兼有说明文和散文两种文体类型的特征和性质。就其写作来看，主要是运用说明文的说明方法和结构，兼以或形象生动，或通俗易懂，或亦庄亦谐的语言来介绍科普知识。 图片或影视片 教 学 过 程 实 施 内 容 方法 四、研读课文 １．教师范读课文，学生找出文中的生字词,师生共同解决。 嘟哝(dū nong) 麝(shè)牛 攥(zuǎn) 沉甸甸(diān) 俾格米人（bǐ） 俾众周知 2.齐读课文 思考：伯格曼法则和艾伦推论分别是什么？其科学根据是什么？要求给课文标出自然节。 伯格曼法则认为：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。 科学依据：(寒冷气候延缓恒温动物生长速度，使其性成熟的时间较晚，所以个子长得大。（生理原因） (同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。（物理原因） 艾伦推论：同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器愈短或愈小。 科学依据：四肢和附器就像散热片一样，愈短或愈小，散热也就愈少。 指生回答 教 学 过 程 实 施 内 容 方法 第二课时 一、复习回顾 伯格曼法则和艾伦推论及其科学依据 学生活动 1.讨论：文中共列举多少种动物，哪几种动物用来验证伯格曼法则，哪几种验证艾伦推论，请快速浏览４－８节，找出例证并在课文中标出来。 明确：科学研究的基本方法是寻求实证，即任何科学结论都要经得起反复的观察和实验的检测、证明。所以作者列举了北极的10种动物作例证。所举例证，从庞然大物的北极熊，到身长10厘米的旅鼠，从飞禽燕鸥到昆虫苍蝇、蚊子，都是作者多次亲赴北极考察并在北极越冬所取得的研究成果，因而能有力地证明伯格曼法则及艾伦推论具有科学性。论证充分有力，科学严谨是这篇科技文的特点。 2.和学生一起探讨，并指出所用的说明方法。 第4自然段，照应开头，先说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，就像专为验证上述法则和推论而生似的。 第5自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。（作比较） 第6自然段以北极狼（作比较）、兔子、旅鼠（列数字、作比较）为例验证法则。 第7自然段以北极燕鸥（作比较）、野兔（作比较）、麝牛验证艾伦推论。 第8自然段以苍蝇、蚊子为例验证法则。 3.同桌讨论：为了验证伯格曼法则和艾伦推论，列举了大量的同一性质的例证，有必要吗？ 明确：有必要。因为在科学研究的过程中，科学事实是应该能够被重复性观测验证的，科学理论是应当可以被重复性实验证明的。这不仅体现了求实的科学态度，也示范了科学研究的思路和方法。 人类是否也遵循伯格曼法则？（伯格曼法则在人类身上留下的痕迹） 明确：白种人比黄种人个子大；北方人比南方人个