五年级数学第四次备课.docVIP

第四单元 备课时间：2008年3月10日。 教材简析： 本单元是在学生认识分数的基础上进行教学的，这部分内容是学生探索分数的基本性质，学习分数四则计算以及用分数解决实际问题的基础上进行教学的。 教学理念： 以对分数的认识为主线组织全单元的教学内容有层次的推进学生对分数意义的理解，为学生提供充分的探索与交流的空间，在操作的活动中加深对所学知识的理解。 教学目标： 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的含义，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的过程，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，认识真分数与假分数，会把假分数化成整数与带分数，会进行分数与小数的互化。 2、使学生经历分数的意义的抽象，概括过程以及分数与除法的关系，假分数化成整数与带分数，分数与小数互化的过程，进一步发展数感。 3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 教学重点： 探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的过程，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题， 教学难点： 认识真分数与假分数，会把假分数化成整数与带分数，会进行分数与小数的互化。 教具准备：教学挂图，投影仪。 课时安排： 1、分数的意义……………………………1课时 2、真分数与假分数………………………3课时 3、分数与除法的关系……………………1课时 4、假分数化成整数与带分数，分数与小数的互化………………………………………………2课时 5、整理与复习……………………………2课时 第一课时 备课时间：2008年3月10日。 教学内容：教科书第36页例1、“试一试”“练一练”，练习六第1-5题。 教学目标： 1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2．使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学进程： 一、揭题。 在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。 二、新授。 1．教学例1 出示例1中的一组图 请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。 学生汇报所填写的分数，你认为这些图中分别是把什么平均分的？ 一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。 左起第四个图形与前三个图形有什么不同？ 一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 （1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？ （2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ （3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？ 拿12根小棒自已创造一个分数 说说你是怎么做的？ 如果老师要表示6根小棒可以用什么分数表示？ 教学“试一试” 学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。 反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。 3．完成“练一练” 各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。说说是怎样想的。 每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ 三、巩固 1．做练习六的第1题 每个分数的分母与分数单位有什么联系？ 2．做练习六的第2题 先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。 同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？ 3．做练习六的第3题 照样子说说题中每个分数的意义。 在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“１ 4、做练习六的第4题 先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“１”。再让学生中直线上的点表示各分数。然后让学生说说各是怎样想的。 做练习六的第5题 学生独立完成后，说说所填写的两个分数有什么不同。 这两个分数都是把12枝铅笔看作单位“１”平均分后得到的；第一个分数要把单位１平均分成12份，第二个分数要把单位１平均分成2份。 四、总结。 这节课学习了哪些内容？ 布置作业：补充习题练习。 第二课时 备课时间：2008年3月10日。 教学内容：教科书第38-39页例2和例3、 “练一练”，练习七第1-4题。 教学目标： 1．使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。 2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。 教学重点：能判别一个分数是真分数还是假分数。 教学进程： 一、复习准备 二、教学新课