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《享受生活》导学案 备课教师：李军 学生_____________ 教学时间：二课时 【学习目标】 1、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”，“我”之间完美的融合与统一。 2、理解海伦·凯勒积极乐观的生命态度。 3、自主合作探究学习方法，批注研读，领悟作者震撼人心的精神。 4、感受积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。 【学习重点、难点】 1、学生欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨； 2、把握人与环境抗争时所折射出的伟大力量和意志。 一、知识链接： 一 作者简介：海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家和演说家。海伦·凯勒出生18个月后，一场重病使她失聪失明，接着又丧失了语言表达能力，然而却奇迹般地走完了一生，享年88岁。她从7岁开始读书，直到考入大学，付出了超乎常人的努力。在大学读书时许多教材没有盲文本，每堂课前她请同学们把书上要学的内容用盲文写在她的手上，就这样在老师和同学的帮助下，她以优异的成绩毕业，成为一个学识渊博、掌握五种文字的著名作家。她一生中共写了14部著作，其中《乐观主义》、《我所在的世界》、《在黑暗中》、《假如给我三天光明》等是她的代表作。 （二）字词积累 1．驾驭（yù）：也作“驾御”，这里是“驾驶”的意思。2．膂（lǚ）力：体力。 3．心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 4．侏儒（zhū rú）：身材异常矮小的人。 5．挚（zhì）友：真诚相处的朋友。 6．惬（qiè）意：满意；称心；舒服。 7．百无聊赖：精神上无所寄托，感到非常无聊。 8．典雅：优美而不粗俗。 9．驯（xùn）服：服从，使顺服。（注意“驯”勿写为“训”） 10．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 11．景仰：尊敬，佩服。 12．消遣：用自己感觉愉快的事来度过空闲时间。 二、自主学习；自读课文，并完成下列题 1、给加点字注音。（10分） 驾驭 （ ） 膂力（ ） 心旷（ ）神怡 （ ）淙淙（ ） 消弭 （ ） 侏（ ） 儒（ ） 惬意 （ ）池畔（ ） 2、解释下列词语。（4分） 心旷神怡： 百无聊赖： 惟妙惟肖： 消 弭： 3、体会下列语句表达的感情色彩。（8分） ①驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。 ②仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了好的衣裳…… ③他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天。 ④世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。 4、给课文分段，并写出段意 5、写出本文的中心思想 三、课堂导学 （一）检查自主学习情况 （二）合作探究；认真阅读课文，和他人研究完成下列题目 1：作者不可能看见月亮从松树后面爬上天空，但她说自己喜欢月夜泛舟，她“仿佛看见了照耀如同白昼的月光正在经过”，她甚至触摸到了月亮的衣裳。我们应该怎样理解作者在文中的这些描述？ 2题二：在课文结尾，作者说，“‘忘我就是快乐。’因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”这句话表达了作者怎样的情感？ 3：全文洋溢着热爱生活、享受生活的激情，可是在文章最后忽然说自己心灵的孤独和痛苦，有一种悲凉的情调，这样写会不会影响全文的主旨？ 三 点拨指导 （四）经典语句赏析： 1．我相信读者不会从前面章节的叙述中得出结论，以为我的惟一乐趣就是阅读。事实上，我的乐趣是丰富多彩的。 ［赏析］　这是全文的引子。其中“我的乐趣是丰富多彩的”一句，把自己的生活观告诉了读者，是文章的“文眼”所在，它统领了下文：2、3段，划船的乐趣；4、5段，到新英格兰度夏，探究植物秘密的乐趣；第7段，骑自行车兜风的乐趣；第10段，玩单人纸牌的乐趣；12～15段，欣赏雕像艺术的乐趣；16～18段，欣赏歌剧的乐趣。 2．当我累了，躺到垫子上，把手放进水中时，我仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳。偶尔，一条大胆的小鱼从我手指间滑过，一棵睡莲含羞地亲吻我的手指。 ［赏析］　“触摸”、“滑”、“含羞地亲吻”等词语，体现了作者与外界交流完全依靠自己敏锐的触觉。另外，细致入微的心理描写，使这段文字充满诗情画意，富有情调，表现出作者丰富的想像力。 3．每每想起与这些亲朋挚友共同的快乐时光，以及他们对我的恩惠，心里就充满了感激。他们家的孩子与我成为了亲密的伙伴，为我提供了很大的帮助。我们一起做游戏，相携在林中散步，在水中嬉戏。几个年幼的孩子常常围着我说这道那，我也给他们讲小妖精、侏儒、英雄和狡猾的狗熊的故事，一切至今还回味无穷。 ［赏析］　“恩惠”、“感激”等词语表明作者在回想别人所给的帮助时，内心充满感激之情。“做游戏”、“林中散步”、