人教版三年级语文下册12,想别人没想到的.docVIP

语文教案设计 总课时：第 35节 课 题 12 想别人没想到的 课 型 精读 课 时 安 排 2—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 自学生字词，理解课文重点词句，读懂课文内容。 通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 重 点 通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。 难 点 体会画师称赞小徒弟的原因。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 收集一些“想别人没想到的”例子。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 （出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？ 2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。 3、板书课题：12 想别人没想到的 1、按自学提示学生自由初读课文。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，并读一读。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 2、检查自学情况。 （1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。 （2）生交流词意，掌握字形。 （3）课文讲了一件什么事？ 1、再读课文，分组讨论： 三个徒弟的画分别是什么样的？ 你觉得谁画得最棒？为什么？ （3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？ 学生自由作答） 齐读课题 学生按要求自学。 同桌两人一组一起读课文。 认读生字、词。 说一说 学生读课文， 分组讨论、交流。 利用一张白纸，让学生展开想象，激发学生的学习兴趣。 本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。 通过多层面感悟引领学生把握三徒弟的画为何与众不同，让学生深刻的体会到“想别人没想到的”深层意义。 拓展应用 总结升华 2、学生汇报。 3、重点研读画师的话。 课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的？： （1）找里面的一组关联词 （2）给“连绵起伏”在文中找一个近义词 （3）看图理解“若隐若现”的意思 （4）读最后的反问句并改成陈述句 （5）体会画之妙——用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。 （6）重点指导画师说的话。 4、谈谈学完课文后的体会。 在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？ 通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 指名汇报 生齐读、师生合作读、点人读 找一找 找出近义词 理解词语 改句子 体会 有感情朗读。 说一说 让学生充分发挥，自由发言。 师挑学生大部分人没弄懂的问题，进行讲解，既节约了时间，又有重点地进行教学，学生愿学乐学，教学效果好。 引导学生从课文的学习中拓展开去，联系实际，大胆想象，开阔学生的思维，培养创新意识。 板书设计 12 想别人没想到的 考画：谁画的骆驼多 大徒弟 小骆驼 二徒弟 骆驼头 动脑、创新 三徒弟 两只 （用少代多）