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浅谈实验室开放性管理模式的构建策略 　　摘 要：当前，随着国内教育的发展，社会越来越重视大学生实践能力，而教学实验室作为高校进行实践教学活动的重要场所，在提高教学质量、培养学生实践能力和创新思维方面有着重要的作用，实验室管理的改革已在各高校展开，实验室已经成为学校实力的重要体现。本文就当前高校实验室管理存在的问题，结合工作实际提出了对实验室开放管理一些设想和建议。 　　关键词：实验室管理；实验室开放；教学改革 　　中图分类号：TP39 　　实验教学是高等学校实现素质教育和创新人才培养这一中心工作不可缺少的重要组成部分，它在培养学生的动手能力、科研能力和创新能力方面都具有理论教学不可替代的作用。 　　改革实验室管理体制，把实验室建设、实验室管理、实验教学和科学研究统一起来，提高仪器设备的利用率，做到资源共享，最大限度地发挥实验室的投资效益，是每所高校都在积极思考的问题。 　　1 实验教学中存在的问题 　　1.1 实验教学的从属地位 　　（1）学生动手能力较差。在高等学校教育中，长期以来形成的传统是以教师课堂讲授为主，实验教学为辅的教育形式。这种满堂灌的教育形式，使学生的学科理论水平相对较强，而动手能力普遍比较差。越来越难以适应社会的需要。 　　（2）课程安排困难。实验课普遍是在基础教学任务排定之后另行安排，根据学生空闲时间见缝插针的进行安排，造成课时不严谨，有时候不得不占用假期或休息时间，同时也极易受到其他教学安排或考试的影响。某些连续安排的实验教学区间不够灵活，教学周期与课堂讲授脱节，实验效果较差。 　　（3）实验教学师资队伍相对匮乏。实验教学的从属地位同时也决定了实验教师的教辅地位，由于很少进行相应培训和交流机会，实验教学队伍观念相对落后，对新技术和新的管理理念知之甚少，没有能力或进行实验教学的革新。这也造成了实验教学内容的陈旧和停滞，不适应越来越高的实验教学需要。 　　1.2 实验室的资源配置困境 　　（1）资源闲置。长期以来，专业实验室设备使用率偏低。由于专业学生数量较少，某一门课只在某一学期开课，而某些课程实验课时也较少，为了满足学生实践要求，专门投入资金建立实验室，购入设备，而某些设备需要大量资金投入，属于贵重仪器。但课程教学结构造成这些仪器设备大量闲置，资金和设备资源浪费严重。 　　（2）资源共享困难。实验室以教学为依托，以专业为基础的体制，决定了设备由各个教学部门进行管理。造成整体和全局意识较差，管理分散。各学院之间信息沟通较少，设备共享困难。 　　（3）设备维护困难。专业实验室仪器相对贵重，结构复杂，现有实验人员很难掌握维修技术，而厂家的技术支持也不完善，产品不成熟，更新换代很快。一旦厂商停产，很多元器件也随之停产，不提供维修。因此很多仪器一旦超出保修期，就面临无人维修，或者无法维修的境况。 　　2 建立适合自身发展的实验室开放性管理模式 　　综上所述，实验室开放是符合教育发展潮流的大势所趋，有效的解决实验室开放问题，也能有效的解决上述一系列管理困境。 　　2.1 基础验证性实验下放 　　由于计算机教育的普及，大中城市普遍从小学开始就有微机课程，因此高校新生入学时都具有一定的计算机入门知识。对于各专业计算机基础课程，均属于入门概论，涉及的专业知识浅显，但知识面很宽。这些课程的讲述深度比较难以把握，从而课程相关实验往往也流于浅显，从而成为鸡肋。因此，这部分课程的实验、实践环节更适合下放给学生。由学生自主上机练习入门知识，可以在实验室空闲时间随自己喜好安排实践环节，实验室有专人值班、解答学生问题即可。 　　2.2 建立通用实验网络平台促进通用实验室开放 　　一部分专业基础课程，例如计算机相关类，如软件、仿真等类型实验，其硬件要求比较单一，基本以PC机为硬件基础，在其上构建软件及网络环境。因此，这部分实验可以依托计算机网络或建立私有云服务，通过逐步建立通用网络实验教学平台，实现实验教学资源环境的校内、校际共享。计算机的采购比重在仪器设备中占比很大，可以考虑建立分布式的星形网络，在节点服务器上安装各专业所需的软件环境，而在机房采用NC客户端访问模式开放给学生使用。 　　（1）通用网络平台配置。由于科研需要，学校购置的高端服务器基本面对科研领域，其功能使用并不充分。在完成科研任务之外，完全可以考虑有效利用这些高端网络设备建立学校的教学平台，为教学服务。依托网络平台，在建立起硬件网络的基础上，可以通过统一教学软件平台集成学校各专业学科的软件环境，提供给学生自主使用。这样一方面避免重复购置的资金浪费，另一方面也避免实验室各种盗版软件充斥，提高使用效果。建立通用网络平台之后，在依托服务器节点的基础上，采用CS或BS模式，在机房配置合适的NC客户端，学生通过有效账户名称登陆，完成