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适应产业转型升级需要做好适应产业转型升级需要做好 　　【摘 要】校企合作是地方职院全面贯彻党的十八届三中全会精神，适应产业转型升级和当地经济社会发展的迫切需要，是提升自身在当地党政领导、企业群体、学生家长及社会各界心目中的良好形象，在“有为”中达到“有位”的必由之路。为此，地方职院必须遵循“对接产业、服务企业、发展专业；政府调控、学校主体、依托企业；节约资源、整合资源、共享资源；平等守信、互利共赢、运行高效”等原则，按照“订单式、校企联办式、产学研式、校中厂式”等模式，做好“对接企业抓教研教改、共建生产实训基地、打造双师型教师队伍”等工作，来实现“合作对象的名优化、合作模式的新型化、合作领域的纵深化”，并进而实现服务当地经济建设的优质化。 　　【关键词】产业转型；地方职院；校企合作；思考 　　全面建成小康社会赋予高职教育新的使命，党的十八届三中全会和中国特色的新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设给高职教育下达了新的任务，高职教育面临着区域转型和产业提升的历史新机遇。适应这种现代产业转型升级的新需要，以招收当地生源为主的地方高职院校，应当在地方政府和产业部门的统筹协调下，在“依存度”和“地域性”上狠下功夫，采取“走出去”、“请进来”的办法，在政府部门的牵线搭桥下，深度做好校企合作工作，在“有为”中达到“有位”。 　　一、要准确把握校企合作的相关涵义与特征 　　1、校企合作是在政府主导下，由学校和企业主动参与、主动对接而合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的一种人才培养模式。它能让学校和企业的设备、技术实现优势互补，学校与企业的人力信息资源共享，学生在校所学与企业实践有机结合；能让学校和企业分别节约办学、生产成本，是一种“双赢”模式。 　　2、校企合作的特点是校企联动，双向参与，工学结合，顶岗实践。优点是能够利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂理论教学与学生参加企业实践有机结合，浑然一体，无缝对接。亮点是学校能量身定做企业所需人才，培养出适应企业和用人单位急需的，具有全面素质和专业技能的，能有效改善企业人力资源状况的高端高技能人才。 　　二、要认清地方职院目前校企合作的现状 　　地方职院与省内外知名企业，特别是与当地强势企业合作已搞了多年，并在产教结合、合作育人方面取得了一定的成绩，但综观目前的校企合作，很不尽人意，还停留在“一纸协议”上，深度的紧密型的合作力度还不够。具体来说，一是校企合作的政策缺位，企业参与合作的积极性不高；二是已有的合作关系合作深度不够，相互促进、互利双赢的效率不高；三是职业教育对产业的作用优势没有充分发挥，地方职院适应产业转型升级、服务当地经济建设、对接产业发展培育人才做得不够，办学理念还停留在“全日制、全学校制、全课堂制”的思维定式上；四是政府的牵线搭桥作用发挥不够，在“教、学、做合一”，“产、学、研一体化”的构架上组织开展活动不多。 　　三、产业转型升级条件下校企合作的理想机制与合作内容 　　1、产业转型升级条件下理想的校企合作应该是综合考虑市长、厂长、校长、家长的各自职责与利益，实现官（政府）、产（企业）、学（学校）共同参与、各负其责、资源共享、互利多赢的一种长效机制。这种机制应以政府政策为引导，以产业、行业为主导，以学校、企业为主体，以企业的项目、任务为载体，以人才培养、服务企业为目标。 　　2、回顾总结目前高职院校校企合作的经验与体会，校企合作的内容应该从单纯的人才输出拓展到校企共建技能人才培养标准、共建职业教育实训基地、共同开发专业课程与教材、共同开展产学研合作，逐渐形成“交互融通”的合作环境。具体来说，大致在以下四种：①人才培养合作。学院为企业实施“订单”培养，向企业输送具有良好职业素质和较高技能的人才；校企双方共建校内、外实训场所，为培养人才提供实训基地；校企双方共同开发课程和教学资源，实现教学与生产、与就业同步。②科研技术合作。企业和学院专业技术人员联合申报不同层次、不同类型的科研课题和产学研项目，实现双方人员共同进步与提高；共同进行技术改造与攻关，改进企业生产工艺与管理流程，以提高企业的生产效益。③队伍建设合作。企业为学院提供教师锻炼场所和方便条件，为学院选派工程技术人员任兼职教师；学院为企业培训在职人员，为企业职工及社会劳动力实现技能培训和技能鉴定服务。④信息交流合作。企业为学院反馈人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，学院为企业提供学术科研信息和理论咨询与指导。 　　四、适应产业转型升级需要地方职院做好校企深度合作应遵循的原则 　　1、对接产业、服务企业、发展专业的原则 　　地方职院做好校企深度合作工作，应着重发展与当地支柱产业、优势产业、基础产业和新兴产业对接的专业，改革、改造、合并传统专业，淘汰落后专业。如近年来，四川