（声的世界教学资料）【教案二】3.1 科学探究：声音的产生与传播.docVIP

课题 声音的产生与传播 时间 2015年月日 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；2、知道声音是由物体震动产生的；3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同；4、知道回声的有关知识。 过程与方法 1、培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 情感态度与价值观 通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。声音产生原理和声音的传播。声音的传播需要介质 教学资源及媒体 １、白纸、直尺、橡皮筋，音叉等。 ２、多媒体 学 过 程 （第 1 学时） 第三章 第一节声音的产生与传播 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 创设 情景 我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音一、学生实验：发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。 学生发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。学生实验学生说出。本堂课要求学生积极参与 教学 预设 新 课 教 学 水面的显著振动。 学生实验：鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。 总结：声音是由物体的振动产生的 2、声音的传播 同学们可以听到远处传来的声音，这个声音是怎样传播过来的呢？？ 实验猜想：声音要传播出去，可能需要什么东西来做媒介 大家已经知道了气体能够传声，那么固体和液体是否也能传声呢？请同学们设计说明。 固体能够传声： 实验结论：固体能够传声。 3、液体能够传声： 演示实验：真空中能传播声音吗？ 3、声音的传播速度 演示实验： 4、人耳怎样听见声音 师生共同设计实验，如：拿一张纸片放在嘴边，说话（不能吹纸片）时可以感到纸片振动；放很响的鞭炮时，可以感到窗玻璃或窗纸振动等。 实验表明：声音能引起膜片等物体振动。 教师：这里的膜片相当于人耳中的哪部分结构？ 学生：鼓膜。 教师：阅读课文，自学 “人耳如何听到声音”。 自学完成以后，教师找学生描述听到声音的过程。 教师提醒学生注意用耳卫生，对学生进行保健教育。 学生实验学生说出。学生实验学生说出。 教学 预设 课 堂 小 结 １、声音是由物体的振动发生的。 ２、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。 ３、声音传播的速度在不同物质、不同温度时传播，大小不同（在15 ℃空气中声速v 340m/s）。 小结本节 1）一切正在发声的物体都在 。 （2）声音必须靠 传播，它在 不能传播。 （3）15℃时空气中的声速是 。 （4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为 。 （5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离 学生汇报 学生分析、概括实验结论。 学生练习完成 二、新知识预习 预习作业：第二节声音的特性及同步自主学习 （二）补充练习 同步自我评价 加强练习 教学反思 一、亮点：本节课是以实验为主的课程，实验前应强调实验要求，教学过程中根据情况对学生操作步骤加以指导，可引导学生通过组内讨论拟订方案。 从教学中发现问题 查找自己的得失。 二、不足：由于受到办学条件的限制,实验的器材比较缺乏,学生实验比较单薄. 学生在这方面感觉不好 找不足，为以后更好的教学 三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，客服不足，使教学更加完美。 从学生的角度出发 通过实验改进，效果应该会更好 3