（声的世界教学资料）第二节第1课时 声音的特性及其影响因素.pptVIP

知2－讲 小明同学在学习声音的特性时做了一个实验，如图所示，他在鼓面撒上一些沙子，轻敲一下鼓面，再重敲一下鼓面，小明观察到的现象是重敲时 ；小明做这一实验是为了探究 。 【例1】 （来自《点拨》） 沙子跳起的高度大 声音的响度与振幅的关系 轻敲鼓面与重敲鼓面时，我们能听到的是不同的 响度，重敲时，响度大。我们能看到的是鼓面上 的沙子跳起的高度不同，重敲时，沙子跳起的高 度大，这表明鼓面振动的幅度大，由此可以寻找 到响度与鼓面振动的幅度之间的关系。 【解析】 知2－讲 本题运用了转换法和对比法。用沙子跳起的高 度变化来反映鼓面振动幅度的变化。 知2－练 2015·郴州 在公共场所大声喧哗是不文明的行为，交谈时应轻声细语，不影响他人。这里的“大声”和“轻声”是指声音的 A．音调 B．音色 C．响度 D．频率 （来自《典中点》） 1 知3－导 3 知识点 音调及影响因素 思考：蚊子和牛的叫声听上去有什么不同？ 描述：蚊子的叫声听上去比较尖锐、嘹亮；牛 的叫声听上比较浑厚、低沉。 知3－导 我们把声音的高低称为音调。 提出问题：音调与物体的振动有什么关系呢？ 声音的高低可能与物体振动的快 慢有关。 用一张硬卡片以不同的速度拨木梳 的齿，你听到的声音有什么不同？ 猜想与假设 设计实验 声音的高低与哪些因素有关？ 知3－导 问题 一） 知3－导 卡片慢慢拨木梳齿时（卡片振动慢） 声音较低沉，而在快速拨木梳齿时 （卡片振动快）声音较高。 如何利用直尺设计实验？ 将直尺的一端紧压在桌面上，先后改变另一端 伸出桌面的长度，分别用同样大小的力拨动尺的另 一端。 1.听到的声音有何不同？ 2.这一现象说明什么？ 实验现象 检验 知3－导 1、音调与发声物体振动的快慢（振动频率）有 关，物体振动得越快（频率越高），声音的 音调就越高。 2、频率：物体每秒钟振动的次数。 3、频率的单位：赫兹（Hz）。 知3－讲 【例1】 （来自《点拨》） 马的叫声和蚊子的嗡嗡声相比较，下列说法正确的是 A．马的叫声响度小，蚊子飞行发出的声音音调低 B．马的叫声响度大，蚊子飞行发出的声音音调高 C．马的叫声音调低，蚊子飞行发出的声音响度大 D．马的叫声音调高，蚊子飞行发出的声音响度大 B 错解：D 错解分析：音调是由发声体的振动频率决定的， 发声体发出的声音的响度则是由发声体振动的振 幅决定的。蚊子翅膀的振动频率高，但振幅小， 所以蚊子飞行时发出声音的音调高，响度小；马 的叫声由声带振动发出，频率低而振幅大，所以 马的叫声音调低，响度大。错选D项是将振幅、 频率与响度、音调的关系弄混了 。 正确答案：B 【解析】 知3－讲 本题可运用比较法。响度是指声音的强弱，在听觉 上，表现为声音的大小，它与发声体的振幅、到发 声体的距离、分散程度等因素有关；音调是指声音 的高低，在听觉上，表现为声音的“粗细”“清脆与沉 闷”等，它与发声体的振动频率有关。声音的响度大 小与音调高低没有必然的联系，响度大的声音，其 音调不一定高，响度小的声音，其音调不一定低。 知3－练 男同学说话粗犷，女同学说话较尖细，这是指他们说话时的________不同，其原因是男女同学的________________________不同。 1 （来自《典中点》） 知4－导 4 知识点 音色 用几种不同的乐器演奏同一首乐曲《梁祝》，你能 否听出是哪种乐器发出来的？ 音乐欣赏 音色曾经叫音品，反映了声音的品质与特色； 不同发声体所发出声音的响度和音 调可能相同， 但是它们所发出的音色肯定不相同。 响度、音 调和音色是决定乐音特征的三个因素。 响度、音 调和音色的区别 概念 影响因素 日常描述 音调 声音的高低 物体振动的频率 这么高的音我唱不 上去；尖叫；刺耳 响度 声音的强弱 物体振动的幅度 与到声源的距离 震耳欲聋；大声喧 哗; 低声细语 音色 声音的品质和特色 物体的形状、材料 闻其声而知其人 知4－导 知4－讲 【例1】 （来自《点拨》） 〈广西桂林〉接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的________来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的________，若长此以往会导致听力下降。 均填“音调”“响 度”或“音色” 音色 响度 错解：响度；音调 错解分析：将响度、音调、音色相混淆而出错。 音色是指声音的品质与特色，根据声音的音色 可以来区分不同的声音；响度是指声音的大小， 在嘈杂的环境中，可以通过增大声音的大小 响 度 来使人听得更清楚。 正确答案：音色；响度 【解析】 响度、音调、音色反映了声音的三个完全不同的特 性。它们彼此独立，互不关联。 1 响度表现为声音 的大小，它影响人的耳膜振动幅度的变化。 2 音调 表现为声音的高低，即