（声的世界教学资料）第一节 科学探究：声音的产生与传播.pptVIP

下列关于声音传播的说法中，错误的是（ ）。 A.学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B. “土电话”靠固体传声 C.声音在液体中比在空气中传播得慢 D.真空不能传声 5 （来自《教材》） 请设计一个简易实验，说明发声的物体在振动。（写出实验所需要的器材、主要 的操作过程以及实验现象） 要求：设计的实验既要具有可行性，还要符合安全原则。 （1）实验器材： 。 （2）操作过程： 。 （3）实验现象： 。 6 （来自《教材》） 〈实验探究题〉(1)如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹开，这个现象说明______________________。 7 (2)在此实验中，泡沫塑料球的作用是______________， 这种研究方法被称为________。 (3)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音 叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明___________。 (4)若将两个实验都移到月球上去做，则甲______看到 泡沫塑料球被弹开，乙________看到泡沫塑料球 被弹开。(均填“能”或“不能”) （来自《点拨》） 请完成《典中点》剩余部分习题 * 知1－讲 〈山东济宁〉为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： ______________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。 【例1】 （来自《点拨》） 物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体 发声的 说话时喉头振动、音叉发声时激起水花，说明发 声体发声时都在振动，声音是由振动产生的。桌 面发声时由于振动幅度较小，肉眼很难发现，我 们可以在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体来 放大振动现象，以便于观察。 【解析】 知1－讲 本题用到了归纳法和转换法。由这两个实验现象的 共同之处可以归纳总结出：一切发声的物体都在振 动的结论，这种方法称为归纳法。有些发声体发声 时的振动明显，很容易被观察到，但更多的发声体 振动微弱，不易被观察到，这时我们就要想办法把 微小的振动放大，把不易观察的现象转换成人们易 于观察的现象，这种方法称为转换法。 知1－练 如图所示，使人精神振奋的鼓声，是由________的振动产生的；让人心旷神怡的潺潺流水声，是由________的振动产生的；委婉动听的笛声是________振动引起的。用手按住正在发声的鼓面，________停止，鼓面不再发声。 （来自《典中点》） 1 知2－导 2 知识点 声音的传播 思考：物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？ （1）闹钟响时，铃声是通过什么传入我们的耳朵的？ （2）假如没有空气，我们也能听到铃声吗？ 点击图片播放 答案： （1）铃声是通过空气传入我们耳朵的； （2）如果没有空气我们不能听到铃声。 结论： 声音可以通过空气传播，不能在真空里传播。? 知2－导 提出问题：固体能否传播声音？ 动手做一做 知2－导 分析：能听到铃声、敲击声，“土电话”的声音，说明 声音通过桌子、长木块、绳子传入了我们的耳朵。 结论：声音可以通固体传播。 知2－导 提出问题：液体能否传播声音？ 结论：声音可以通液气传播。 知2－导 点击图片播放 声音的传播是需要介质的，声音既可以在气体中传 播，也可以在固体和液体中传播。 人耳感知声音的过程 知2－导 物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的 形式传播。声波引起鼓膜振动,然后通过听觉神经传 到大脑,便听见了声音。 知2－讲 图是物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真空中传播时的一些场景。 【例1】 （来自《点拨》） 知2－讲 (1)甲图说明声音在________中能传播； (2)乙图说明声音在 中能传播； (3)在丙图，中当向外不断抽气时，电铃声在逐渐 地减弱，说明声音在________中不能传播。 （来自《点拨》） 固体　 液体和气体　 真空 题图甲说明声音能在固体中传播；人在空