如何提高口腔修复学操作技能教学中实训教师的水平.docVIP

如何提高口腔修复学操作技能教学中实训教师的水平 口腔修复学是一门实践性很强的学科，其基本操作技能训练在口腔修复教学中占有非常重要的地位，是培养口腔修复医生的最基本训练手段，口腔修复操作技能实训教学的效果与口腔修复操作技能教学中的实训教师有着密不可分的关系。实训教师可以帮助学生树立正确规范的操作观念，掌握口腔修复各项基本操作技能，使之养成严肃、认真、负责的科学作风和工作态度。提高口腔修复操作技能教学中实训教师的素质，对口腔修复学的教学和成为一名口腔修复医生的成长有着重要作用。本文就提高口腔修复操作技能实训教师水平的措施报告如下。 1加强理论学习 基本操作的规范化是实训教学的难点，学生在练习操作时常出错。要解决这一问题，首先要求教师必须具备良好的操作技术，正确无误地示范和讲解。口腔修复操作技能教学中的实训指导教师，多数已从事临床工作多年，有丰富的临床工作经验，能熟练地掌握嵌体的制作、冠的制作、局部义齿制作、全口义齿制作等基本技能。同时在长期的临床工作中有的教师形成了不同风格的操作手法和习惯动作，在实训教学中必须克服，要严格按规范化操作进行，这对于刚刚接触口腔修复基本操作，基本功从零开始而又有浓厚兴趣的学生来说是极其重要的。一旦学生学会了错的或不规范的操作方法，形成了习惯，再纠正将相当困难。确定统一标准，使整个教师教学能力得到提高，教学质量得到保证。其次，近年来，大量的口腔修复新技术、新方法随着科学技术的发展而出现，要求实训指导教师必须进一步加强理论学习，增强解决新问题的能力，做到既能解决新问题又能解决特殊问题。因此在教学之前对所有参加实训指导的教学人员进行集体培训，使每一名实训教师都达到理论水平和娴熟准确的技能操作相统一。 2综合教学能力的培养 口腔修复基本操作技能教学是口腔临床口腔修复学的重要组成部分。是口腔医学学生走向临床实践的桥梁，教师自身素质的高低直接关系到教学水平。实训教师应具有丰富的口腔修复临床工作经验，坚实的理论基础，良好的语言表达能力，以及高度的责任心和高尚的医德、师德。丰富的临床经验及坚实的理论知识基础是实训教师指导学生的根本保障；良好的语言表达能力，才能准确表达各基本操作的要领，使学生对学习内容理解的更加准确；实训教师在技能操作实训教学中要一丝不苟，严格按照口腔修复技能操作教学的要求进行示教，要及时指出学生的错误，使其加以纠正。为提高教学水平，利用寒、暑假期组织教师到较高级别专科医院参观学习新技术，新方法，使教学和临床相结合，提高实训教师的综合教学能力。 3提高组织管理能力 课堂教学效果与教学组织有密切的关系。由于现行扩招生政策及社会对口腔毕业生的需求，口腔专业招收学生人数持续增加，实训室建设相对滞后，给口腔修复操作技能教学的完成带来困难，要让学生每一项操作都达到娴熟的程度，就必须在教学中进行有效的组织，合理的安排。应把学生分组，根据学生的实际接受能力，掌握进度，定时组织轮转交换。进行实训操作时，每位学生在不同治疗台同时进行操作。 因此，实训教师应不断加强个人能力，提高自身综合素质是十分重要的，实训教师科学态度是否端正，教学能力以及管理能力的高低都直接影响到教学质量。同时，教研室应通过各种方法不断加强对口腔修复操作技能教学中实训教师的培养，努力提高实训教师的素质水平，充分发挥实训教师在教学工作中的作用，使口腔修复操作技能教学水平不断提高，对培养高技能、应用型临床口腔医师十分必要。