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师范院校体育教学中人文精神的培养策略思考 【摘要】师范院校是培养国家教育人才的高等院校，在师范院校体育课程中融入人文精神是一个崭新的课题，亦是满足素质教育要求的具体体现。体育教学中人文精神的培养，可以强化“德、智、体、美、劳”全面发展的教育理念，促使学生向教育理念靠拢，促使学生身体健康、能力、意识、精神、素质得到强化，推动学生全面发展。基于此点，本文就师范院校体育教学中人文精神的培养进行重点分析和探讨。 【关键词】师范院校，体育教育，人文精神，培养策略 引言：《全国普通高校体育教育教学指导纲要》中明确指出：体育教学是大学生以身体学习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素质为目标的公共必修课。基于此点，在师范学院体育教学中融入人文精神是非常有意义的，这可以强化体育教学的教育性，促使学生在身体练习的同时，了解人文主义，促使学生树立健康的人格、增强道德品质，为成为一名优秀的教育者做铺垫。 一、师范院校体育教学中人文精神培养的重要性 我国著名思想家、教育家孔子对于教育总结道“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。而教育的目的在于培养明德。也就是说，教育活动的开展不单单是教授学生知识，更重要的是培养学生的品德和品质，使学生的德行加以彰显，提升学生的品德和素养。师范院校承担着培养教育人才的重任，在落实体育课程教学活动的过程中注重人文精神培养是非常重要的，通过人文精神的培养，可以使学生长期受到人文精神的熏陶，促使学生思想品德不断提升，以文明、优雅的姿态来生活和学习，这对于学生成为一名优秀的教育者有很大帮助；通过人文精神的培养，可以丰富学生的情感，促使能够理解和感受各种情怀，进而培养学生积极向上的生活态度，正确看待生活或学习中的各种问题，努力向前，良好的发展；通过人文精神的培养，可以使学生多方面的掌握社会能力，为使学生在以后步入社会，更好适应社会，有效处理工作上的问题创造条件。总之，师范院校体育教学中人文精神的培养是非常重要的。 二、师范院校体育教学中人文精神的培养策略 （一）体育教学目标中体现人文精神。在我国教育领域深入改革的当下，我国大力提倡素质教育。在此种教育背景下，师范院校体育教学目标的制定应当从素质教育的角度出发，注重体现人文精神，如此可以改变传统单纯的教授学生体育运动知识的模式，优化落实体育教学，促使体育教学教授学生体育运动知识的同时，培养学生的人文精神、能力、素质、意志等，为促使学生全面发展创造条件。对于体育教学目标中人文精神的体现，则是从素质教育的角度出发，对当前师范学院实际情况、学生的实际情况、人文精神方面进行分析，进而明确适当的、合理的教学目标，正确的引导教学方向，并促使人文精神的作用充分发挥出来。 （二）体育教学内容中渗透人文精神 1、体育教学中端正学生人文态度。态度是学习的基础，良好的态度可以使学生端正的、投入的学习。对师范学院学生进行体育教学，应当注意端正学生的人文态度，促使学生受人文态度所影响，认真的、专注的、投入的学习。其实，体育运动是一项特别注重团队精神、协作意识、拼搏理念的运动。要想体育教学中充分体现体育运动的特点，并展现人文精神的作用，则应当将体育教学内容与人文精神良好的融合，通过教学内容的教授来渗透人文精神，使其在不知不觉中影响学生，提升学生的品质，强化学生的素质。例如，在网球课程教学活动中，分组进行网球竞赛活动，要求每组成员按照规定的跑道持拍行进间颠球做一次往返跑，在传递给另一位组员。最终获胜的小组为用时最短的小组。通过此种竞赛活动的开展，可以有效的培养学生的人文精神，使学生的团队意识、协作能力得以提升。 2、体育教学中注重对学生人文素质的培养。师范学院培养的是教育人才。而要想成为一名优秀的教育人才，则需要具备专业的知识、丰富的技能、较高的素质、优秀的品质。为了培养学生成为优秀的教育人才，师范学院体育教学中应当在教学内容穿插人文知识方面的内容。在落实体育教学活动的过程中培养学生的人文素质，使学生具有较高的人文素质，规范自己的言行举止，为成为优秀的教育人才创造条件。 3、体育教学中注重对学生人文精神的强化。其实，很多学校并没有真正意义上落实人文精神，只停留在口令引导上。培养人文精神并不是一句口号，它需要真正的行动去落实，如此才能够体现人文精神的意义。师范学院体育教学内容的深入改革，应当注重强化人文精神的培养。通过开展体育教学活动或竞技活动等来引出人文精神，促使学生逐渐感受人文精神，并深受人文精神所影响，提升自身的意识、素质、能力、精神，这可以使学生具有客服各种困难的勇气和永不气馁的意志。所以，在体育教学内容调整和优化的过程中，注重对学生人文精神方面的强化是非常必要的。 结束语：师范学院的目的主要是培养学生成为祖国需要的教育人才。而优秀教育人才的培养不单单是