数学导学预案设计2.docVIP

课题 实际问题与一元二次方程（2） 备课人 张艳 教 学 目 标 1. 知识与技能 会根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程并求解， 2.过程与方法：培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观：通过建立数学模型，更好的体会数学价值 重点 用“倍数关系”建立数学模型 难点 用“倍数关系”建立数学模型 关键 用“倍数关系”建立数学模型 教法 讲授、问题教学 学法 自主合作探究 第　 周第 　 课时 总第（ ）节 课型 新课 教学工具 训练单 教学日期 内容与时间 教师有效问题设计 学生有效活动设计 有效反馈评价设计 一、引课 （2分钟） 二、走进文本，生成问题 （4分钟） 三、课堂问题，合作交流 （8分钟） 四、尝试应用、深化问题 （10分钟） 五、回顾反思，强化小结 （5分钟） …… 六、当堂训练、分分层达标（8分钟） 我们分析了一种贺年卡原来平均每天可售出500张，每张盈利0.3元，为了减少库存降价销售，并知每降价0.1元，便可多售出100元，为了达到某个目的，每张贺年卡应降价多少元?如果本题中有两种贺年卡或者两种其它东西，量与量之间又有怎样的关系呢?即绝对量与相对量之间的关系． 知道什么是绝对量 相对量： 虽然绝对量相差很多，但其相对量也可能相等． 新华商场销售甲、乙两种冰箱，甲种冰箱每台进货价为2500元，市场调研表明：当销售价为2900元时，平均每天能售出8台；而当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台．乙种冰箱每台进货价为2000元，市场调研表明：当销售价为2500元时，平均每天能售出8台；而当销售价每降低45元时，平均每天就能多售出4台，商场要想使这两种冰箱的销售利润平均每天达到5000元，那么两种冰箱的定价应各是多少? 建立多种一元二次方程的数学建模以解决如何全面地比较几个对象的变化状况的问题． 导学单的达标 （学生活动）请同学们独立完成下面的题目． 学生观察分析。总结结论、合作、交流。 通过对这个问题的探究,你对类似的传播问题中的数量关系有新的认识吗? 学生回答： 小组归纳，选出优生小组 独立完成训练单 老师点评：总利润 每件平均利润×总件数．设每张贺年卡应降价x元，则每件平均利润应是（0.3-x）元，总件数应是（500+×100） 绝对量：甲种药品成本的年平均下降额为（5000-3000）÷2 1000元，乙种药品成本的年平均下降额为（6000-3000）÷2 1200元，显然，乙种药品成本的年平均下降额较大． 相对量：从上面的绝对量的大小能否说明相对量的大小呢?也就是能否说明乙种药品成本的年平均下降率大呢?下面我们通过计算来说明这个问题． 教师巡视，关注学困生。（小声解答学生疑惑） 1.教师评价学生回答正确与否。 教师补充说明 板 书 设 计 实际问题与一元二次方程（2） 一、引课 二、探究1 二 次 设 计 作 业 批 改 记 录 教 学 反 思 1 东明中学八年级数学导学预案