丑石说课课件.ppt

* * * 认识作者是学习作品的前奏，我们先看看作者贾平凹。 * 认识作者是学习作品的前奏，我们先看看作者贾平凹。 * 课前积累 一、经典名句积累 1.学然后知不足。——《礼记》 　　[解读]不断的学习，这样以后才知道自己的不足。爱因斯坦曾把自己比作一个大圆圈，把知识浅薄的人比作一个小圆圈。大圆圈外边接触的空白比小圆圈的多，因此，知识越多的人，越能察觉到自己的不足。知道自己的不足，越是能努力学习，越是努力学习知识就越丰富。 2.学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 　　[解读]只是读书，却不动脑筋思考，就会茫然不解；只是空想而不去读书，就会疲惫而无所获。“学”与“思”是相辅相成的，如果只注重某一方面而忽视另一方面，就达不到好的效果。罔（wǎng）：迷惑而无所得。殆（dài）：疲倦而无所得。　 课前积累 三、美段积累 例如：春雨无声无息地来到了人间， 悄悄地给予雨水给些饥渴的花草树木， 让花草树木们愉快地吮吸着甘露，我 随着雨丝的脚步来到城市广场。沿途， 我把头伸出了窗外，呼吸着新鲜的空 气，真是神清气爽啊！ 面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条裂缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，能进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。 ---华罗庚 贾 平 凹 作者简介 贾平凹Wā ，原名贾平娃，我国当代著名作家，长篇小说《废都》作者，1988年以长篇小说《浮躁》获美国飞马文学奖。作品被翻译成英法、日、韩文版及港台版本。现为西安市文联专职作家。 整体思路 ——感受“丑” ——发觉“美” ——“美”与“丑”的转化 一、感受“丑” 1.这块石头到底丑到哪里？ 静静地阅读课文1—4自然段，思考讨论 以下问题，并在书本上划出相关语句。 2.寻找自己认为最能突出“丑”的词语或者句 子，做上标记，或在旁边写下自己的感受。 3.第四自然段是写丑石的“丑”还是“美”？ 外形丑陋： 黑黝黝的卧在那里， 牛似的模样 没有实 用价值： 垒山墙极不规则； 压铺台阶也不行； 洗石磨石质太细； 不细腻，不可以“刻字雕花”； 不光滑，不可以“浣纱捶布”； 丑石的 “丑” 它真是丑的不能再丑 的丑石了。 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下 刻字雕花，也不像大青石那样的光滑， 可以供来浣纱捶布 。 句子赏析 引导学生理解：这是把什么和丑石进行对比，这样写 的目的是什么，能达到什么样的表达效果。再让学生模仿 这句话练习说话，还可以将丑石和什么类比，达到突出丑 石“丑”的效果。 二、发掘“美” 在先祖的眼里—— 这是一块（ ）的石头； 在天文学家的眼里—— 这是一块（ ）的石头； 在作者眼里—— 这又是一块（ ）的石头。 请阅读（6—15自然段） 丑石的“美” 是块陨石….是一件了不起的东西。 补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬。 那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 请阅读（6—15自然段） 请阅读（6—15自然段） 在先祖的眼里—— 这是一块（ ）的石头； 在天文学家的眼里—— 这是一块（ ）的石头； 在作者眼里—— 这又是一块（ ）的石头。 有贡献的 有价值的 ？ 我感到自己的可耻，也感到了 丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多 年竟会默默地忍受着这一切，而我 又立即深深地感到它那种不屈于误 解、寂寞的生存的伟大。 请阅读（6—15自然段） 在先祖的眼里—— 这是一块（ ）的石头； 在天文学家的眼里—— 这是一块（ ）的石头； 在作者眼里—— 这又是一块（ ）的石头。 有贡献的 有价值的 伟大的 美丽的 作者写丑石的故事，就是为了要赞丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神，那么，作者为什么在课文第一部分写丑石的“丑”呢？ （先）丑石的 “丑” （后）丑石的“美” （抑） （扬） 突出了丑石的价值，表现了中心 丑石的“伟大 ”在文中指什么？ 不屈于误解，寂寞的生存的伟大 除了作者的感悟外，你还从丑石身上获得什么启发？ 学习《丑石》这篇文章，你得到了什么启示？ 1.表面上平淡无奇，不代表自身没有价值。 2.我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。 3.是金子总会发光的，不必在意一时一地他人的误解与讥讽。 4.生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。 5.一样东西存在于世上，必有它的存在价值。 6.人不可貌相，海水不可斗量 作者的心声 “有好多人才，遗憾地常常不被人们发掘和理解，反而遭到冷嘲热讽，甚至打击迫害，但他们可贵的是并不懊丧和沉沦，愈是忍受着寂寞和委屈，自强不息。” -----贾平凹 作者简介 贾平凹Wā ，原名贾平娃，我国当代著名作家，长篇小说《废都》作者，1988年以长篇小说《浮躁》获美国飞马文学奖。作品被翻译成英法、日、韩文版及港台版本。现为西