四年级语文纲要案例.doc

语文 学科课程实施纲要 渚河路小学 2015年 9月1日 学科课程实施纲要 2015年 9月1日 项目 内容 科目 语文 四年级年级上 册 姓 名 四年级组 基 本 情 况 四年级大部分学生对学习有着较浓厚的兴趣，比较爱看书，部分学生上课有走神现象，写字速度慢，丢三落四，读课文有丢字，添字，错字现象。这学期初，书写质量较之前有了很大提高，一些后进的学生需要及时的辅导。由于人数较多，而又有新的插班生的到来，还由于学生之间的差异，使一些学生在学习上落后于其他同学。这是学生的苦恼，也是老师的心事，后进的学生往往是由多方面的原因造成的，比如因为学习习惯不好，造成的，家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。四年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深，所以作为老师，我们要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让学生开开心心的生活，快快乐乐的学习。1、 本学期教学要让学生学会308个生字的书写，和250个生字的认读，养成主动识字的习惯。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、 体会课文中关键词句的表情达意的作用。能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义4、 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙述性课文的大意。读通课文读在前，整体把握读在后。也就是说，学习课文要先强调学生把每个自然段的内容读准确、读通顺了。然后再提出把握课文主要内容的要求。读懂段意说在前，整体概括说在后。要先把每个自然段的意思读明白，知道每个自然段写了什么。然后再尝试概括课文的主要内容。关键词语写在前，整体概括说在后。把握课文的主要内容离不开课文中的关键词语。这些关键词语对于提示事情的起因、经过、结果，或者是提示事物的特点都有非常大的帮助。学生借助这些词语可以比较好的概括课文的主要内容，同时运用课文中的关键词语说话，是积累词语的好方法。5、 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。6、 在综合性学习活动中，能有目的地搜索资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。7、 留心周围事物，乐于表达，增强习作的自信心。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。1、要求会写个生字，会认个生字。2、掌握。3、背诵：课后的词句积累和综合学习的《我的采蜜集》和《读读背背》4、了解名人名家、口语交际：6、作文： 《西游记》——大闹天空》 第四单元 《形形色色的植物》的确会让我们为植物世界的多样、奇妙而赞叹。《爬山虎的脚》会令我们真切感受到作者对爬山虎的观察非常细致入微。读完《门前的小树死了》一文后，我们会不禁感叹一个十岁的孩子竟有如此敏锐的洞察力和责任感。《绿叶的梦》会让我们不由自主地跟随作者沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。《鸟的天堂》更是让我们领略到一种时静时动、神秘的美。 1、要求会写个生字，会认个生字。2、掌握3、背诵：第三、五自然段《爬山虎的脚》第二自然段，读读背背《题竹石》4、了解名人名家:、口语交际：、作文： 《绿树丛》《野葡萄》 第五单元 本单元以寻求知识、获取智慧为主题，引导和鼓励学生探索与发现自然现象的奥秘，同时，在探索中去获得知识，获取智慧，从而感悟充满智慧的人生。《观潮》为我们展示了被称为“天下奇观”的钱塘江壮丽、奇特的自然景观。《龙卷风》围绕着龙卷风特异的形态和狂暴威猛的气势，重点介绍了“陆龙卷“和”海龙卷“，使用权人如临其境，如见其景。《一封从南极寄来的信》为我们以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。《琥珀》是一篇科普小品，以讲故事的形式，推想了一块琥珀的形成和被发现的过程，把有关的科学知识融入一个描写生动传神、情节引人入胜、想象丰富合理的故事之中。《准时的登陆表演》更是为我们讲述了澳大利亚菲利浦岛上仙企鹅登陆的奇特景观，字里行间流露出作者对仙企鹅的喜爱和赞美之情。 1、要求会写55个生字，会认44个生字。 2、感知大自然神奇与奥秘。 《观潮》了解课文顺序，通过重点语句体会钱塘江大潮的壮观景象。 《龙卷风》 学习作者用列数字、举例子、比较等多种说明方法介绍龙卷风。 《一封从南极寄来的信》掌握书信的基本格式，了解南极知识。 《琥珀》了解琥珀的形成过程，理解科学家的想象推理。 《准时的登陆表演》仙企鹅能准时登陆的原因，体会大自然的神奇。 3、背诵： 《观潮》