求增加(减少)百分之几.docVIP

第二单元 百分数的应用 课题1 求增加（减少）百分之几 教学内容：北师大版六年级《数学》上册，第23—24页。 ：1．理解“增加（减少）百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 重点 2．能解答“增加（减少）百分之几”的问题，提高应用数学解决问题的能力。 难点 ：第23页的情境图、直尺。 ： 教 师 活 动 学 生 活 动 添 补 自 主 学 习 1．创设用水制冰情境，出示情景图，指导观察，从图中获取信息，发现问题。 预设问题： ① 冰的体积比水的体积增加多少？ ② 水的体积是冰体积的百分之几？ ③ 冰的体积是水体积的百分之几？ ④ 冰体积比水体积增加百分之几？ ⑤ 水体积比冰体积减少百分之几？ 2．引出新课，板书课题 3．指导学生带着问题自学课本。 1. 观察情境图 ↓ 交流获得信息 ↓ 思考问题 ↓ 提出问题 2．读课题。 3．自学课本。 互 动 学 习 4．引导学生解决问题③。 重点理解“增加了百分之几”的意义。 相机板书。 ①“增加百分之几”是什么意思？ ② 怎样列式计算？ 方法A： 50－45 ÷45＝11% B：50÷45＝111% 111%－100%＝11% 相机板书： 方法A： 50－45 ÷＝1% 方法B：45÷ 50＝% 100%－%＝1% 4．小组合作完成 ↓ 汇报 ↓ 评价 ↓ 归纳总结 5．同桌合作完成 ↓ 交流汇报 ↓ 集体订正 延 展 学 习 6．巩固应用——完成“试一试”。 7．根据算式补充问题。 六 2 班有男生25人，女生23人， ① 23÷25， ② 23÷ 23+25 ， ③ 25÷ 23+25 ， ④ 25－23 ÷25， ⑤25－23 ÷23， 6．独立完成。 7．独立解决 ↓ 组内交流 ↓ 全班订正 8．独立编题 → 交换完成 → 汇报与评价 9．小结，评价 →质疑→解疑 板书设计： 求增加（减少）百分之几 冰的体积比水的体积增加了百分之几？ （ ）是（ ）的（ ）% 方法A： 50－4545 方法B：50÷45＝111% ＝545 111%－100%＝11% 11% 水的体积比冰的体积减少了百分之几？ （ ）是（ ）的（ ）% 方法A： 50－45B：45÷50＝% ＝5 100%－%＝1% ＝10% 课后反思：