圆的面积说课稿初稿.pptVIP

圆的面积公式能不能通过 “割补法” 转化成已学的图形推导出来呢？ 问：(1) 圆与我们以前学过的平面图形有什么不同？ (2) 如何能把曲线转化成近似的直线呢？ 圆可以转化成什么图形呢？ 变式1：圆形花坛的直径是20m，它的面积是多少平方米？ 变式2：小刚量得一颗树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面的面积是多少？ 巩固练习 一、填空： 将一个圆分成若干等份，剪开后，拼成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于圆的（ ），宽相当于圆的（ ）。 2、完成下表（每组一题） 3、公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m，它能喷灌的面积是多少？ 三 十 二 等 分 三 十 二 等 分 三 十 二 等 分 三 十 二 等 分 八等分 十六等分 三十二等分 观察下面图片，你有什么发现？ 四、公式推导: 公式推导: 公式推导: 公式推导: 公式推导: 公式推导: 公式推导: 长 宽 圆的半径为r，你能算出圆的面积吗？ ＝ｒ ＝∏r 因为：长方形的面积＝ 长 × 宽 ‖ 圆的面积 ‖ ∏r ‖ r 所以： ＝ × 公式推导: 用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是： S＝∏r×r 例1.一个圆的半径是4厘米,它的面积是多少? 3.14× 42 答:它的面积是50.24平方厘米. ＝∏r2 ＝3.14×16 ＝50.24 ﹙平方厘米﹚ 4厘 米 r ＝20÷2＝10（m） S ＝ ＝3.14× ＝3.14×100 ＝314(㎡) 答：它的面积是314㎡ 天津发电厂的烟囱底面是圆形的，要想知道这根烟囱占地多少平方米有哪些办法？ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ 周长的一半 半径 20m 6m 9dm 4cm 面 积 直 径 半 径 4.5dm 8cm 50.24 c㎡ 63.585 d㎡ 3m 28.26 ㎡ 40m 1256 ㎡ * * 人教版版六年级数学上册 ?一、说教材 本节课是人教版六年制小学数学第十一册第四单元中圆的面积》第一课时。这是一节概念与计算相结合，研究几何图形的教学内容，它与教材前后的内容有着密切的关系.它是在学生学习了平面直线图形的面积计算和圆的初步认识以及圆的周长的基础上进行教学的。是几何知识的一项重要内容,?为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制统计图作了铺垫。 （二）、学情分析 圆是学生从学习直线图形的认识，到学习曲线图形的认识，不论是学习内容的本身，还是研究问题的方法，都有所变化，是学习上的一次飞跃。 通过对圆的研究，使学生认识到研究曲线图形“化曲为直”的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念来说，进入了一个新的领域。 ?（一）、教材分析 （三）、教学目标 知识目标：了解圆面积的含义；理解和掌握圆面积计算的公式，并 能正确计算圆的面积。 能力目标：让学生经历圆面积计算公式的推导过程；让学生在动手 操作，探索的过程中，体会“化曲为直”的转化方法，初 步感受极限思想。 情感目标：感受数学与生活的联系，体验做数学的乐趣。 （四）、重、难点 重点： 正确掌握圆面积的计算公式。 难点： 圆面积计算公式的推导过程。 二、教法学法： 现代信息技术教学法 情景教学法 实践探索学习法 合作学习法 三、教学过程 本课使用多媒体，设计时主要想突破以下几个问题： 　一． 明确概念： 　二． 以旧促新： 三． 转变图形。 四． 公式推导 五． 公式的应用 圆所占平面的大小叫做圆的面积 围成圆的曲线的长叫做圆的周长 　一． 明确概念： 推导过程： 长方形的面积=长×宽 平形四边形的面积=底×高 平行四边形的面积公式是怎样得到的呢？ 这个方法叫做 “割补法” 二、以旧促新 记 忆 宝 库 你还记得三角形、梯形 面积的推导过程吗？ 记 忆 宝 库 你还记得三角形、梯形 面积的推导过程吗？ 三、转变图形 八 等 分 八 等 分 八 等 分 八 等 分 八 等 分 八 等 分 八 等 分 八 等 分 十 六 等 分 十 六 等 分 十 六 等 分 十 六 等 分 十 六 等 分 十 六 等