二年级语文下册第二单元教案.doc

课题：5、泉水 年级 班 主备人 授课人 学习目 标 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。背诵自己喜欢的部分。 3、抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。 4、 个 性 化 修 改 教学 重点 难点 识记生字，品词析句，有感情地朗读课文、部分背诵，感悟泉水的快乐、无私。 体会美的意境，感受大自然的美。 教学 准备 课件 课时 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、揭示课题 1、教师出示一杯泉水，让生先猜后尝，得出泉水结论。 2、启发学生说说泉水的特点。 3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。（学生齐读） 二、示范朗读 1、教师放音乐有感情地范读课文。 2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。 三、自学生字 1、学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。 2、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。 四、汇报交流 1、师用投影出示生字，生汇报。 2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。 4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。 5、师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍） 6、游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组） 五、指导书写 教师范写，学生先描红再自己写。教师巡视指导。 六、流利朗读 1、同学们已。引导学生练读课文。 2、同桌互相听读经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了，纠正不正确的读音。 3、指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。 4、学生齐读课文。 第二课时 一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习 二、再听全文，感知内容 1、现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。） 2、交流问题，板书：石缝大海 三、分节读悟，感情朗读 （一）1—2小节。 1、师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。 2、交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。） 3、指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。 （二）第3—7小节。 1、师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？ 2、学生带问题自读课文，自读读，指名读。 3、学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧! 我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。 4、听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？ 5、个别上台交流表演。 6、齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。） 7、指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。 四、反复朗读，加深理解 师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？ 五、选择背诵 师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。 六、总结 1、泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？ 2、歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。 3、讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？ 板书设 计 课题：6、雷锋叔叔 ，你在哪里 二 年级 班 主备人 授课人 学习目 标 1、会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。有感情地朗读课文，背诵课文。主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习?? 教学重点难 点 规范、美观地书写生字，并能在不同