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第九章 人格理论 第一节 人格理论概述 （一）人格 1、人格的概念 人格又称个性，是指个体区别于他人的整个心理面貌。即受一定个性倾向性制约的心理特征的总和。 个性倾向性和个性心理特征是人格的两种重要成分。 个性倾向性是指一个人对现实的态度和行为倾向，它是人格中最活跃的因素，是个体心理活动的动力。一般包括需要、动机、兴趣、信念、理想和世界观。 个性心理特征是指个体经常地、稳定地表现出来的心理特点，主要包括能力、气质、性格。个体心理特征是人格中最稳定的成分，但又是可变的。 2、人格的结构 知、情、意的系统 心理状态系统 人格的动力系统：个性倾向性 心理特征系统 自我调控系统：对人格的各个成分进行监控，以保证人格的完整、和谐、统一。 3、人格的基本特征 人格的整体性 人格的独特性和共同性 人格的稳定性和可变性 人格的社会性和生物性 人格的整体性 构成人格的各种心理成分间不是相互独立的，也不是机械地联合在一起，而是错综复杂地相互联系，交互作用，构成个体整个心理面貌的完整的功能系统。 各种心理活动的一致性 人格是由各个紧密联系的成分构成的多层次、多侧面、多水平的统一整体。 只有从整体性出发，才能认识个别特征。 人格的独特性和共同性 每个人都有与他人不同的人格特征。表现在个性倾向性方面的差异。 某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境和自然环境中形成的共同的典型心理特点。 人格的稳定性和可变性 个体的人格特征具有跨时间的连续性和跨情境的一致性，能将不同人的精神面貌区分开来。 人格具有可塑性 人格变化与行为变化的关系 人格的生物性和社会性 人格是在人的自然的生物特性的基础上发展起来的。如高级神经活动类型对气质的影响作用。 对人格发展起决定作用的是社会历史文化背景，社会文化传统、风俗习惯、道德观念不同，形成不同的人格。 （二）西方人格学的主要理论 弗洛伊德的人格结构理论 卡特尔的人格特质理论 现代特质理论 弗洛伊德的人格结构理论 人格的结构模型 本我：满足自己的欲望，遵循快乐的原则 ； 自我：满足本我的需求，遵循现实的原则； 超我：限制自我对本我提供的满足，遵循道德原则。 人格发展的动力——利必多 人格发展阶段论 弗洛伊德认为，人格的本质在生命的最初5年就已经形成。尽管有些人在进入成年后，会变得与小时侯有所不同，但成人人格的根基在生命的早年就已形成。而且他总是从性的范围内解释人格的发展，并认为在人格的每一发展阶段都存在着性感区，也有各自的冲突，冲突的解决有利于人格的发展。 口唇期：1~1.5岁，口、唇、舌是主要性感区。满足于喂食、吸吮拇指及其它口腔活动。这时口腔需求的满足与母亲不能及时地提供满足发生冲突。 满足过多，往往会倾向过于依赖别人、贪婪、苛刻、嫉妒； 满足过少则会表现出对口唇期需要的满足，如喜欢吸烟、喝酒、吃口香糖、接吻等。 肛门期：1.5~3岁，肛门成为主要性感区，多数儿童在这时开始入测训练 。这时，排便的快乐与父母让孩子延迟排便的要求发生冲突。 如果训练过分严格，成年后会过分干净、固执、整洁、注意细节； 训练不足会表现为邋遢、放肆、无条理、浪费。 性器期，即生殖器期：3~6岁，阴茎或阴蒂成为主要性感区。俄低普斯情结。 男孩易产生阉割焦虑，害怕父亲发现自己的想法而阉割掉他们的阴茎 ； 女孩易产生嫉妒、自卑心理。 认同自己的同性父母，以同性父母自居。 男孩开始具有男孩的特征，女孩开始具有女孩的特征，很好地解决了俄低普斯情结。 潜伏期：6岁到青春期、即小学时期，这时儿童的性欲表现不明显。仔细观察，你们会发现一般都是男孩与男孩玩，女孩与女孩玩。其实这种表现也与前一阶段所形成的以同性别父母自居有关。 生殖期：初中时期，到了谈恋爱的年龄，他们又重新表现出强烈的性欲。 卡特尔的人格特质理论 特质：人所拥有的、影响行为的品性和特征，是一个人一般化的、相对持久的反应倾向。 代表人物： 人格结构的基本单元：特质 卡特尔对人格特质的分类 个别特质和共同特质（见教材） 表面特质和根源特质 体质特质和环境特质 动力特质、能力特质和气质特质 表面特质与根源特质的关系 表面特质是根源特质的表现，根源特质是表面特质的原因;每一种表面特质都来自一种或几种根源特质，而一种根源特质则可以影响多种表面特质。 外倾——活泼、开朗、好动、健谈、乐观 根源特质可以看成是人格的基本元素，所有的个体都有相同的根源特质，只是程度不同。 动力特质、能力特质和气质特质 同时受遗传和环境的影响 动力特质：具有动力特征的特质，使人驱向某一目标，如态度。 能力特质：表现在知觉、运动方面的能力差异特质。 气质特质：决定一个人情绪反应的速度和强度。 现代特质理论 艾森克的三因素模型 神经质：情绪不稳定，常常对微小的挫折和