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指尖上的智慧 —— 基于数学实验的《几何概型》的教学反思 林珍芳 福建省福州市第三中学 【摘要】传统的数学教学中，教师往往是把知识直接展示给学生，而忽略了学生的探索发现的过程，教学效率低，学生自主学习的能力不高.随着信息技术的飞速发展，数学软件不仅为数学教学提供了技术手段，而且使学生的学习方式发生改变，让数学实验成为学生感知数学、理解数学、应用数学、探究数学的好帮手.本文中笔者借助TI图形计算器设计了一节数学实验课《几何概型》，让学生在演示实验、验证实验、模拟实验、设计实验的教学过程中，体会“做中学”的乐趣，体验学习的成功. 【关键词】数学实验；图形计算器；几何概型；教学反思 在人们的印象中，数学是纯理论的学科，数学教学强调数学的严谨性、逻辑推理的形式化有些数学概念，其规定往往“不近情理”有些数学知识抽象复杂，其难度让人“望而怯步” . （教师利用TI图形计算器演示数学实验，学生观察得到数据，分析数据，得到结论.） 师：如果班委出示的是这样的靶子（如图2），那么，拿到麦当劳餐券的概率还是吗？ 生：（异口同声）不是. 师：可能很多同学觉得上述图案不够有创意，那你们可否帮助班委设计不同的靶子图案，让拿到麦当劳餐券的概率还是？ 生：学生小组合作，展示以下设想如图3 美国华盛顿大学有这样一条横：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了学生学习知识 “脚手架”，数学显得