11、傅雷家书两则第一则.docVIP

11、傅雷家书两则 临淄八中初三语文组卢东燕、王菊凤 审核人：李兰芸 李文强 方案一 学习目标： 1．积累词语，掌握“庸碌、凭吊、谀词扶掖、涕泗横流”等词的音义，并学会运用。 2、掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 3．通过片段的引导学习，教给学生阅读赏析的方法，学会阅读名著。 4．了解名著的教育意义和文学价值，激发阅读名著的兴趣、热情。 学习准备： 1．阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。 2．了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。 3．熟读课文，借助工具书，扫除文字障碍。 思考父母与子女之间是否可以成为朋友。 学法引导： 节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼_罗兰的《约翰_克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。 导学过程： （一）、预习案 1、基础训练 （1）、读音 ①庸碌 ②谀词 ③扶掖 ④ 舐犊之情（ ） （ ） ⑤ 重蹈覆辙 （ ） ⑥涕泗横流 （ ） ⑦ 廓然无累 （2）、词义： ①、廓然无累： ②、 谀词： ③、 庸碌： ④、 涕泗横流： ⑤、 凭吊： ⑥、 重蹈覆辙： ⑦舐犊之情： 2、课文理解 （1）、这封信是在受信者处在何种情况下而写的 （2）、作者写这封家书的目的是什么？ （3）、说说傅雷希望儿子成为一个怎样的人 （4）、应当怎样理解文中的“坚强” （5）如何理解“赤子之心”与“孤独” （6）、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友! 孤独的赤子创造的是什么样的世界 （7）、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？ （8）、傅雷在给儿子的另外一信中说过“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里? （9）、想一想，父亲对自己的关爱，描写出一些感人的细节！思考父母与子女之间是否可以成为朋友。（150字左右） （二）、导学案： 一、导入新课 傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》中的第二则，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。 二、整体感知 1、检查预习。（完成预习部分基础训练） 2、请同学们朗读课文，思考：这封信的主要内容是什么？傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 3、学生小组内讨论交流，教师指导。 明确： 第一封信，写于儿子精神消沉时，劝慰儿子面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写于儿子成功时，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 作者希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 三、研读赏析 文中有许多饱含哲理的议论，它凝聚着作者对人生的深刻体悟。 1、请同学们速读课文，结合预习提示，勾画出你认为含义深刻的语句，思考其含义。 2、小组内交流对语句的理解。 3、多媒体出示以下语句，引导学生思考讨论。 ①赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！ ②矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有的perfect的 一天，人生也没有的perfect的一天！ ③你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心。 ④ 结合预习部分课文理解研读赏析 明确：①傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱……傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。