【三维设计】高中语文 专题一 第5课 我的五样课件 苏教版必修1.ppt

老板告诉我们他是从《辽宁青年》上看到这句话的。当老板知道，我就是这句话的作者时，他简直要抱起我来了，说：“你们是我的第一桌客人，没想到，没想到。”我们实在争不过老板，这顿饭就算老板请了。张国中的车，老板也找人给修好。不过，老板让我在他那个条幅上签上我的名字。 时间过得太快，转眼就是15年后的今天。奔驰汽车销售公司总经理张国中，涮肉连锁店总店老板，还有我——报社广告部广告人，在一起涮肉。涮肉店的碗碗盘盘上都印着我签了字的那句歪歪扭扭的话。张国中每售出一辆奔驰车，都会赠给车主一条金钥匙链，金链是用18个环串起来的，每个环上一个字，串起来就是：人永远都不要忘记自己第一天的创业梦想。 我们三个人都喝醉了。他俩醉眼朦胧地看着我，异口同声地说：“是我们害了你，也害了我们自己。”我愣了，不知道他们在说什么。 他们接着说：“我们不应该把广告代理权给你。”我更不知道他们在说什么了，以为他们在开玩笑。 他们哭了，放声地大哭：“晚了，什么都晚了。你忘了你最初的作家梦想。我们忘了要的是你的精神产品的初衷。” 我似乎看到了那场雪，那场盖满了绿树叶的雪。 [赏析]　“树叶绿的时候下了场雪”，这标题很有诗意，也很有寓意。而读完全篇，读者便会领略到这诗意是惆怅的，这寓意是深刻的。“我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了”，鲁迅先生的感叹恐怕每个长大的人都会有吧。这是人生的一种无奈，也是人生的一种真实。这篇小说语言质朴而有张力，情节的处理别具匠心，很多细节都有象征意味，值得读者细细品味。? * * * * * 二、阅读课文第16～40段，回答下面问题。 一 梳理行文脉络 [对应考点：理解作者思想] 提示：因为鲜花相比于生命，处于相对不重要的位置，如果必须去掉一样，作者理所当然地选择了鲜花，因为在作者看来，舍弃鲜花后，“生命大致完整”。 二 解读文本精要 4．作者为什么首先放弃鲜花？ 5．怎样理解第24段中“大兵压境” “苦难巷道”在句中的作用？ [对应考点：分析修辞作用] 提示：“大兵压境”、“苦难巷道”等比喻修辞，形象而又充分地写出了作者对丧失所感到的恐惧程度之深、情势之严峻和对抉择感到的痛苦之深长。 6．作者是怎样表现舍弃空气后的感受？ [对应考点：掌握表现角度] 提示：作者从医学的角度生动地刻画出了人缺氧时痛苦的生理表现，把这种感受和自己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极度惊恐，让读者读后也有一种难以呼吸的胸闷感。 7．第34、35段中，作者为什么反复渲染阳光的好处？最后为什么放弃了阳光？ [对应考点：鉴赏写作技巧] 提示：“心灵深处在反复呼唤”“妩媚温暖明亮洁净” “纵使……也可以……”“金光灿灿”都是作者要选择阳光的理由，阳光也是生存的前提，越是渲染阳光的好处，越能衬托出作者只能留下一样的艰难，在此运用了欲抑先扬的手法。因为在笔和阳光中，如果只留下阳光的话，作者会感到孤独寂寞、百无聊赖，就如行尸走肉一样，没有了灵魂的支点。 8．为什么“笔”是作者生命中最宝贵的东西？ [对应考点：把握作者观点] 提示：在作家看来，再没有什么东西比写作更为重要，因为作家生命的存在意义就是审视、思考社会和再现自己的审视与思考，在作者的生命里，写作是其唯一不可以放弃的追求。 1．逐层推进的写法 本文交代“生命中最宝贵的五样东西”，先说空气、水、阳光，接着说鲜花，最后引出笔。舍弃时，在这五样中，她首先排除了鲜花，因为没有了鲜花不要紧，只要有生命和笔，“我”仍能写作；接着她又排除了水，因为没了水，但仍然有空气和阳光，只要有阳光和供“我”呼吸的空气和写作用的笔，“我”的生命就存在意义；接着，她又必须放弃空气，“我”不能呼吸，但只要给“我”阳光的温暖和写作的笔，“我”仍能延续存在的意义；当阳光和笔也必须放弃一个时，作者保留了笔。 2．衬托、对比手法的运用 本文多处用了衬托、对比手法。用“空气” “水”“阳光”对生命的宝贵衬托“鲜花”的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩啊！用“空气”“水”“阳光”、“鲜花”来衬托“笔”，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔比起来，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔钟爱的理由。 [技法指导] 如何运用衬托技法 1．正衬 正衬是利用事物间相似的条件来衬托的，如要突出一个人物的特点，就用另一个或几个具有相似特点的人来衬托他 她 。 1 写人的正衬：《老残游记》中写白妞说书，要突出白妞说书的技艺高超，就先用琴师弹琴的动听、黑妞说书赢得人们的喝彩来作衬托。 2 写景的正衬：如要突出人物的思想感情，也可用具有相似特点的景物来衬托。比如《西厢记》中表现张生和崔莺莺两个人离别时难舍难分的伤心之情，作者便用“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞